2025年高中物理复习配套课件含答案解析 实验三 探究两个互成角度的力的合成规律.pptxVIP

第二单元相互作用物体平衡2025年高中物理复习配套课件含答案解析

实验三探究两个互成角度的力的合成规律教材原型实验拓展创新实验教师备用习题作业手册

一、实验目的1.会使用弹簧测力计.2.探究两个互成角度的力的合成规律.

二、实验原理?

三、实验器材方木板、白纸、弹簧测力计（两个）、橡皮条、小圆环、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉（若干）、铅笔.

四、实验步骤?

五、数据处理?

六、误差分析?

七、注意事项?

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?

?3.80?

（2）本实验采用的科学方法是___.BA.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法[解析]本实验采用的科学方法是等效替代法，故选B.

（3）实验过程中有两个主要步骤：??记下两条细绳的方向??

?BC?

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变式[2022·浙江6月选考]“探究求合力的方法”的实验装置如图所示，在该实验中.

（1）下列说法正确的是____（填选项前的字母）.DA.拉着细绳套的两只弹簧测力计稳定后读数应相同B.在已记录结点位置的情况下，确定一个拉力的方向需要再选择相距较远的两点C.测量时弹簧测力计外壳与木板之间不能存在摩擦D.测量时，橡皮条、细绳和弹簧测力计应贴近并平行于木板

[解析]“探究求合力的方法”时没有必要保证两弹簧测力计的读数相同，A错误；在已记录结点位置的情况下，确定一个拉力的方向需要再选择与结点相距较远的一点即可，B错误；实验时，弹簧测力计外壳与木板之间的摩擦不影响实验的探究，C错误；为了减小实验误差，实验时，应保证橡皮条、细绳和弹簧测力计贴近并平行于木板，D正确.

?3?

在“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中，试题往往避开课本中固定的实验模式，另辟蹊径，通过变换实验装置，变换操作方法，达到验证实验的目的，常见以下创新点.

创新角度实验装置图创新解读实验原理的创新______________________________________________________________________________________________________图甲：（1）将橡皮筋和弹簧测力计的实验角色互换（2）弹簧测力计的挂钩上涂抹少许润滑油，保证了橡皮筋两侧弹力大小相同，与两侧橡皮筋长度大小无关图乙：（1）通过定滑轮，改变拉力的方向（2）钩码的总重力即为对应细绳拉力大小

创新角度实验装置图创新解读实验器材的创新____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（1）用电子秤代替弹簧测力计，可以直接读出力的大小（2）同一电子秤应用于甲、乙、丙三个图中，可测得三根细线中拉力的大小续表

创新角度实验装置图创新解读实验过程的创新_____________________________________________________________________________________________________________________________________（1）探究拉伸过程对橡皮筋弹性的影响（2）橡皮筋上端固定，下端挂一重物，用水平力两次拉动重物，对应不同的轨迹续表

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（1）按下列方式改变钩码个数，实验能完成的是_______（填选项前的字母）.BCD??

（2）在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是____（填选项前的字母）.A?

（3）在作图时，你认为下图中____（选填“甲”或“乙”）是正确的.甲?

例3（实验器材创新）一同学用电子秤、水壶、细线、墙钉和贴在墙上的白纸等物品，在家中做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验.

?静止?

?三根细线的方向?

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例4（实验过程创新）小明通过实验验证力的平行四边形定则.?[答案]如图所示

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（2）仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果.他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响.

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（3）根据（2）中的实验，可以得出的实验结果有_____（填写选项前的字母）.BDA.橡皮筋的长度与受到的拉力成正比B.两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长C.两次被拉伸到相同长度时，橡皮筋第2次受到的拉力较大D.两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长