多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)教学设计 .pdfVIP

多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）教学设计

教学目标：

1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法

竖式的书写格式，了解竖式的每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样性。

3.培养学生初步的逻辑思维能力。

重点：

掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点：

理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

口算

12×3=20×3=40×2=

11×2=33×3=41×2=

看谁做得又对又快。

二、探究体验，经历过程

1．教学例1

师：观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数

学问题。（课件出示：教材60页例1的情景图）

生：图中三个小朋友一起画画，他们三人用的是同样的彩笔，已知

每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支。

师：怎样列式呢？为什么这样列式呢？

生：12×3，也就是3个12是多少。

师：要计算出精确的结果该怎样算呢？同桌俩互相说一说

学生可能会说：

摆小棒，口算，连加的方法

今天我们一起尝试用竖式计算

学生尝试列竖式（展示学生的作业）

教师板书并讲解：

师：竖式中的6为什么写在个位下面，3为什么写在十位下面？

生：3与个位上的2相乘，表示6个一，所以写在个位下面，3与十

位上的1相乘，表示3个十，所以写在十位下面。

师强调：第二个因数与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用3

与2相乘得6，表示6个一，写在个位上，再用3与十位上的1相乘得3，

表示3个十，把3写在十位上（用虚线在个位上写一个0），再把两次乘

得的积加起来就得36。

进一步说明：因为积的十位上的3表示3个十，所以这个0可以省

略不写，可以把3直接写在积的十位上。

请学生再说一说乘的过程。

三、课堂检测

（1）数学书60页做一做1.2题

（2）改一改

132

×3

396

214

×2

228

（3）一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？

（4）一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。

1.买4盒水彩笔要多少钱？

2.买2支钢笔要多少钱？买3支呢？

四、小结

在今天的学习中，你有什么收获？

学生自由交流今天的收获