1.13 近似数（课件） 七年级数学上册（华师大版2024）.pptx

华师大版（2024）七年级数学上册第一章有理数1.13近似数

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标l.了解近似数和准确数的概念，能按要求取近似数.2.体会近似数在生活中的应用.重点：近似数、精确度的意义及按要求取近似数.难点：按给定的精确度求一个数的近似数.

情景导入1．统计班上喜欢看球赛的同学的人数．2．量一量本册数学教科书的宽度．18.6cm35人与实际完全符合与实际非常接近这两个数是与实际完全符合的数吗？

新知探究如果统计得到班上喜欢看球赛的同学的人数是35，则35这个数是与实际完全符合的准确数，一个也不多，一个也不少，如果量得教科书的宽度是18.6cm，由于所用刻度尺的刻度有精确度限制，而且用眼睛观察度量数据不可能做到精确，因此与实际宽度常会有一点偏差。这里的18.6是一个与实际宽度非常接近的数，称为近似数(approximatenumber).在实际生活中，我们常会遇到或用到近似数，例如，我国的陆地面积约为960万平方千米，小明家的写字台的长度为120cm，这里的960、120都是近似数.使用近似数就有关于近似程度的问题，也就是关于精确度的问题.你还能举出日常生活中遇到的近似数吗？

新知探究我们都知道：π=3.14159….计算中，我们需对π取近似数：如果结果只取整数，那么用四舍五入法应为3，就叫做精确到个位；如果结果取1位小数，那么应为3.1，就叫做精确到十分位(或精确到0.1)；如果结果取2位小数，那么应为3.14，就叫做精确到百分位(或精确到0.01)；......概括一般地，一个近似数四舍五入到某一位，就说这个近似数精确到那一位.例如，小明的身高为1.70m，1.70这个近似数精确到百分位.

概念归纳精确度——近似数与准确数的接近程度可以用精确度表示.利用四舍五入法得到的近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.

课本例题例1下列用四舍五入法得到的近似数，分别精确到哪一位？（1）132.4；（2）0.0572；（3）7.36×104．解：（1）132.4精确到十分位（即精确到0.1）．（2）0.0572精确到万分位（即精确到0.0001）．（3）7.36×104精确到百位．

例2用四舍五入法，按括号中的要求，对下列各数取近似数：（1）0.34082（精确到千分位）；（2）64.8（精确到个位）；（3）1.5046（精确到0.01）；（4）130542（精确到千位）；解：（1）0.34082≈0.341（2）64.8≈65（3）1.5046≈1.50（4）130542≈1.31×105近似数1.50和1.5相同吗？不相同

例2的小题(4)中，用科学记数法，把结果写成1.31x103，就确切地表示精确到千位。而如果把结果写成131000，会误认为是精确到个位.(2)有一些量，我们很难测出它们的准确值，或者没有必要算得它们的准确值，这时可以通过粗略的估算得到需要的近似数，有时近似数也并是用四舍五入法得到的.注意

例如，某地遭遇水灾，约有10万人的生活受到影响.政府拟从外地调运一批粮食救灾，需估计每天要调运的粮食重量。如果按一个人平均一天需要约0.5kg粮食计算，那么可以估计出每天要调运约5万千克粮食.又如，某校共有1230名学生，想租用45座的客车外出秋游。为估计需租用客车的辆数，计算得1230÷45=27.33…，这里就不能用四舍五入法取近似数，而是要用“进一法”，即应租用28辆客车，想想这是为什么？因为可以有座位空着，但不可以有学生没有座位坐．取近似数时要确保座位数≥学生数，所以采用进一法．

课堂练习1．请你举出几个含有准确数和近似数的实际例子.解：准确数：我班有45名同学；每星期有7天.近似数：小明身高约为1.6m；学校旗杆的高约为10m；某市约有100万人.(答案不唯一)解：3.142是精确到千分位，3.1416是精确到万分位.2.圆周率π=3.141592653…，如果取近似数3.142，那么它精确到哪位？如果取近似数3.1416呢？

（1）百分位（2）万分位（3）千分位（4）十分位（5）千分位（6）十位3．下列用四舍五入法得到的近似数，分别精确到哪一位？（1）127.32；（2）0.0407；（3）20.053；（4）230.0；（5）4.002；（6）5.08×103.解：

（2）8（3）130.1（4）4.60×1044．用四舍五入法，