课题1 分子和原子 第1课时（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.docx

课题1分子和原子

第1课时

课题名称

第1课时物质由微观粒子构成分子的基本特征用分子的观点解释一些生活和实验现象

教学目标

1.通过探究实验，探索分子原子的有关性质。

2.通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。

3.通过体验探究活动的乐趣，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲。

教学重点

从微观角度认识物质。

教学难点

实验探究、交流讨论与分析归纳相结合。

教学准备

教师准备：500mL烧杯、10mL烧杯、胶头滴管、药匙、50mL量筒、100mL量筒、玻璃棒

教学过程

【新课导入】：

你能解释这些生活中的现象吗？

1.为什么气体能够压入轮胎中？

2.为什么等质量的水沸腾后体积变大？

3.糖块放到水里会“消失”,水却有了甜味？引入新课。

【探索新知】

分子真实的存在体积质量都很小

教师展示图片让学生感受到分子的真实存在。

提出问题：分子是大还是小？

一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。

【结论】分子的质量和体积都很小。

二、分子是不断运动的

提出问题：

在静止的水中品红为什么会扩散呢？

2.在热水中品红扩散快，为什么？

【结论】:

1.品红分子在水中运动，不断扩散而使溶液变红。

2.温度高，分子运动快，溶液变红快。

【实验探究】：

【教师演示实验】：

步骤1：向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入5—6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

步骤2：向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

步骤3：领取一个小烧杯B，加入约5ml的浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，观察溶液颜色有什么变化。

【学生活动】学生观察现象填写表格，进一步证明分子是不停地运动的。

【思考与讨论】：

湿衣服上的水哪去了？

糖块放到水里会“消失”,水却有了甜味？

分子在不断地运动(温度越高，分子运动越剧烈)

三、分子之间有间隔

【实验探究】：

【教师演示实验】：

1.100ml水与100ml酒精混合，观察液体体积变化情况。

取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入20ml的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入,观察现象。

空气易压缩，水难压缩。

【实验结论】：分子之间有间隔。

【解释与结论】解释物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故，但是分子本身的大小是不改变的。物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生了变化。

【思考与讨论】：

为什么气体能够压入轮胎中？

为什么等质量的水沸腾后体积变大？

为什么变瘪乒乓球能复原？

分子之间有间隔(分子间的间隔受温度和压强的影响)

【课后小结】

1.分子是真实存在的

2.分子的性质（分子的体积和质量都很小；分子不停地运动；分子之间有间隔。）

【课堂练习】：

1.某小组进行了如图所示的实验，下列说法中正确的是（）

A．实验甲两烧杯内品红的扩散速度相同

B．实验乙可说明浓氨水具有挥发性

C．实验乙中浓氨水变红

D．实验甲说明分子运动速率与温度无关

2.用分子的知识解释下列现象，其中合理的是()

A.水结成冰，是因为水分子停止了运动

B.变瘪的乒乓球放在热水中鼓起，是由于分子的体积变大

C.加入糖的水变甜，是由于分子永不停息地做无规则运动

D.1L大豆与1L小米混合后体积小于2L，是因为分子之间有间隙

3.下列事实的微观解释正确的是()

A.破镜不能重圆—分子间存在斥力

B.甘蔗甜，苦瓜苦—不同分子性质不同

C.干冰升华—二氧化碳分子体积变大

D.品红在热水中扩散比在冷水中快—温度升高，分子间间隔变大

板书设计

教学反思

本节课比较贴近学生生活，学生兴趣较高。在教师的引导下，学生通过小组合作、实验探究，自己分析得出结论，印象比较深刻。在实验探究中培养了学生严谨求实的科学态度和探索未知、崇尚真理的意识。