年高考语文二轮温习专题11古代诗歌阅读之语言与形象(测)(含解析).pdfVIP

专题11古代诗歌阅读之语言与形象

（时间：60分钟，分值：110分）

班级学号得分

一、【18届河北省石家庄市高三毕业班9月模拟考试语文试卷阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

（11分）

归嵩山作

王维

清川带长薄，车马去闲闲。流水如成心，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高低，归来且闭关。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不得当的两项是（）（5分）

A.首联紧扣题目中的“归”字，描述诗人归隐起身时的情景和车马的动态，说明诗人心态闲适。

B.“暮禽”句言外成心,流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。

C.“闭关”既指关门的动作，也含闭门谢客之意，以此点明辞官归隐的宗旨:要与俗世隔断。

D.读完全诗，可隐约触摸到作者情感的细微转变:由安详从容，到凄淸悲苦，再到恬静澹泊。

E.对于写景与抒情，本诗更注重后者，意境幽美清新自然，写景中寄寓深情，情感真切动人。

【答案】BE

（2）苏拭在《东坡题跋·书摩诘》中说：“味摩诘之诗，诗中有画。”请结合颈联分析这一特征。

（6分）

【答案】①这两句描述了傍晚野外的秋景图：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了

萧飒的秋山。

②这幅图以具有季节、时间、地址特征的意象，表现了暗淡、凄凉的色彩之美。画面感突出，层次

鲜明。

【解析】答出“诗中有画”的画面的内容“傍晚野外的秋景图”，归纳画面的内容和意境特征。

点睛：归纳诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后归纳意境特

征，一般为“通过……等景物，描画出一幅……（意境特征）+时令+地址图景。有时后面在加上情感。

二、【18届河北省武邑中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成小题。（11分）

送王十五判官扶侍还黔中

杜甫

大家东征逐子回①，风生洲诸锦帆开。

青青竹笋②迎船出，白白江鱼入③馔来。

离别不堪无穷意，艰危深仗济时才。

黔阳信使应稀少，莫怪几次劝酒杯。

【注】①大家，典出《后汉书》：“帝召（班昭）入宫，号曰大家。”东征，班昭随儿子到陈留赴

任时作《东征赋》。逐子，跟从着儿子。②竹笋，典出《楚国先贤传》：“孟宗母好食笋，冬月无之，

宗入林中号，笋为之生。”③江鱼，典出《后汉书》：“姜母好饮江水，嗜鱼脍，姜夫妇尽孝，力作鱼

脍以奉，舍侧忽有泉涌，味如江水，每旦辄出双鲤，以供母膳。”

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（）（5分）

A.首句暗写王十五判官奉母归养之事，呼应题目中“扶待还”三字，领起下文。

B.“风生洲渚锦帆开”实写归舟之景，景中融情；“离别不堪无穷意”则是直接抒情。

C.颔联用叠词“青青”“白白”写竹笋、江鱼之美，抒发了诗人对大自然的酷爱之情。

D.尾联写诗人为友频举酒杯，表达了对友人还黔后大展宏图、建功立业的热忱祝愿。

E.全诗层次分明，多处用典，增强了内容的厚重性。语言有的含蓄隽永，有的通俗。

【答案】CD

【解析】C项，“抒发了诗人对大自然的酷爱之情”错误，这一联用典，借以赞美友人王十五对母

亲的孝养之情。D项，“表达了对友人还黔后大展宏图、建功立业的热忱祝愿”在诗中缺乏依据。

（2）本诗的颈联表达了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）

【答案】①诗人自言经受不了无穷的离别之意，表达了送别友人王十五判官时的惜别、迷恋；②诗

人称王十五有济世救时的才华，表达了对堪为济时之才的朋友的赞赏和钦敬；③诗人希望有人能力挽

艰危的时局，