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教学园地山东纺织经济2020年第11期（总第285期）

基于课程思政的纺纱工程课程教学设计

崔红，吕立斌

（盐城工学院纺织服装学院，江苏盐城224051）

摘要：介绍了课程思政融入纺纱工程课程教学的建设情况，教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、

教学特色等方面，通过在纺纱工程教学中潜移默化地融入课程思政，对于学生树立远大理想、爱国敬业，培养学

生严谨求实的工匠精神，具有重要的意义。

关键词：纺纱工程；课程思政；教学目标；教学内容

A

中图分类号：G641文献标识码：doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2020.11.012

“三全”育人体系指的是全员、全程、全课在纺纱工程课程教学中要实现“三全”育人，

程育人。课程思政是在进行“三全”育人的同时，准确把握新时代课程思政的要求，把课程思政贯

将各类课程与思想政治理论教育同向同行，形成穿教育教学全过程，实现课程思政与专业课教学

协同育人效应。以立德树人作为教育的根本宗旨，同向同行，践行立德树人的根本宗旨，培养全面

发挥课程思想政治教育的作用。通过课堂教学，发展的专业技术人才，对于满足行业企业需求具

对课程思政的特征进行准确地把握，对课程思政有积极的意义。

的育人功能进行充分地发挥，对课程思政的教育

路径进行系统地策划，对于在本科高等院校全面2基于课程思政的纺纱工程课程教学目标

贯彻党的教育方针，培养适应经济发展的应用型

技术人才具有积极的意义。本文从课程思政元素2.1总体目标

融入纺纱工程课程教学的意义出发，就该课程从纺纱工程是纺织工程专业的专业核心课程之

教学目标、教学内容、教学方法、教学特色等方一，属于学科平台课程。通过对纺纱工程课程的

面融入课程思政元素进行探讨。学习，使学生系统获得纺纱工程主要设备的基础

知识，主要机构组成与作用，了解纺纱工艺的设

1课程思政元素融入纺纱工程课程教学的意计和计算方法，并通过现场教学，培养学生根据

义不同纱线品种设计工艺流程和配置工艺参数的能

力，了解纺纱工程的新工艺、新材料、新技术和

纺织工程专业的人才培养目标要求学生符合新设备及其发展方向。本课程总体目标包括知识

现代纺织行业的发展需求，使培养出的学生既要目标、能力目标和育人目标，具体如下：

具有扎实的纺织专业技术基础又要有较宽的知识知识目标——通过本课程的学习，了解棉纤

面，同时具有高尚的职业道德、创新精神和社会维纺纱的基本原理和作用，熟悉主要棉纺生产工

责任感。纺织行业能否持续稳定发展，纺织专业序的任务和主要设备的作用过程，掌握主要棉纺

人才的培养和输送显得尤为重要。《纺纱工程》设备的机构组成和主要工艺参数。

是纺织工程专业最主要的专业课程之一，本课程能力目标——通过案例引入，创设话题，提

在培养学生的专业综合能力、提高社会适应能力出问题使学生理解知识内容并提高分析思维能力，

和塑造科研创新人才方面效果显著，具有十分重通过课前预习、课堂及课后发散性