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数学一年级上册《动物乐园》的教学设计

北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计（通用11篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪

些格式呢？下面是店铺精心整理的北师大版数学一年级上册《动物乐

园》的教学设计，希望能够帮助到大家。

数学一年级上册《动物乐园》的教学设计篇1

教学目标：

1、通过数数活动，掌握比多少的方法，初步体会一一对应的思想。

2、认识“”、“

3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活

中处处有数学。

重点难点：

重点：10以内数大小比较的方法。

难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大

小。

教学学具：

课件

教学过程：

一、创设情境，发现问题。

1、课件演示：动物乐园场景。

谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？

你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。为

了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护

法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举

行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。

（出示动物乐园挂图一）

1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。

（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小

鸭还有3只小猴子。）

2．你们数得这么快，是怎么数的？

3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是

小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记

号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。远处有1只

小熊，近处有3只小熊，一共有4只小熊。天上还飞着2只小鸟。

教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。

学数学就应该这样，要善于思考。

2、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师

很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。（师板书：比一比）

（1）小组讨论：可以把谁和谁进行比较？

（2）汇报：我准备把和进行比较。

【设计意图：以动物乐园这一熟悉、感兴趣的情景入手，引起孩

子们的兴趣，使他们积极主动的投入到现实的数学活动中去。并根据

孩子自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，

又能达到教学目的，体现学生主体地位。】

二、探究新知，解决问题。

（一）认识“同样多”和“=”

师：咱们先把熊和鹿进行比较，那么两种动物谁多？谁少？请同

学们想一想，再用你喜欢的方法数一数、在作业纸上画一画、比一比，

好吗？（温馨提示：比如用你喜欢的图形△、○来代替小动物，画的时

候要让老师和同学们看的清楚明白。）

1、学生边数边画，教师巡视，发现问题，适时指导。

2、请学生到前面来展示一下自己的想法。（投影展示）

3、师：还有其它不同的方法吗？（生可能直接数出来的方法。）

4、师小结：像这种把小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，

并用线连起来进行比较，这样很快就能比较出来，我们给这种方法起

个名字就叫“排排队”好吗？以后的学习我们还会用到这种方法。

（师边讲边演示）。

数学一年级上册《动物乐园》的教学设计篇2

教学目的：

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和

作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：

1、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；

2、掌握比较多少的方法。

教学难点：

会用“”、“”表示比较的结果。

教学方法：

自主、合作、探究。，

教学过程：

一、创设情景，发现问题

1、课件演示：动物乐园场景。

今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园

帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？

2、汇报交流。

3、设疑激趣：来了这么多的动物，到底