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太原理工大学现代科技学院

课程设计任务书

专业班级自动化11-4学生姓名杨晴课程名称过程控制系统

设计名称内容一：过程控制的技术的前景及先进控制技术

内容二：锅炉过热蒸汽控制系统

课程设计的意义

过程控制课程设计是《过程控制系统》课程教学的一个重要组成部分，

也是该课程的最后一个环节，是对学生进行全面的系统的训练。可以使学

过的零碎知识系统化，能够真正地把学过的知识落到实处，进一步激发了

学生再深一步学习的热情，培养学生理论与实践相结合能力、工程设计能

力、创新能力，进行一定的工程师基本技能训练。因此课程设计是必不可

设计少的，也是非常必要的。

本课程设计是自动化专业学生的必修课，时间为1周。

任务

课程设计的性质、目的和任务

主要

过程控制系统课程设计是自动化专业必修实践性教学环节。过程控制

设计系统课程是一门实践性很强的专业课，在完成了课堂教学和基础实验等内

参数容后进行本课程设计，是过程控制系统课程的一个重要教学环节，是对过

程控制系统课程的综合训练。本课程设计旨在使学生在了解生产过程的静

态和动态特性基础上，根据流程工艺要求，综合应用自动控制理论、现代

控制技术，分析、设计、整定过程控制系统，通过课程设计，要求学生不

仅能达到了解过程控制系统，而且具有初步解决、分析和设计过程控制系

统的能力，为今后从事实际的工业过程控制系统设计和维护打下一定的基

础。

1．主要设计内容一及要求

设计内容1）主要设计内容

设计要求查阅资料，了解近几年工业过程生产（包括化工、冶金、制造、制药、

石油等行业）中，PID控制以及自适应控制、预测控制、变结构控制、协

调控制、网络控制、神经网络控制、模糊控制等先进控制系统的设计与实

现，综述某一控制方案的进展或具体阐述某一控制方案的实施实例。（字

数5000字以上）。

2）基本要求

报告内容应包括：题目、300字左右的摘要、关键字、主要内容描述、

小结及参考文献。

2．主要设计内容二及要求

1）主要设计内容

本课程设计内容之二的主要内容是某一个过程控制系统的设计，设计

系统的控制方案可选择以下四种之一，也可以根据被控系统设计其他合理

的控制系统。

（1）采用串级控制系统的方案；

（2）采用前馈-反馈复合控制系统的方案；

（3）采用Smith控制系统的方案；

（4）其他复合控制系统的方案。

被控过程系统可从以下（1）~（3）三类题目中选择，也可以自选被

控控制系统。

（1）多个级联水箱液位控制系统；

（2）锅炉系统的某变量（如给水、过热蒸汽、压力等）控制系统；

（3）精馏塔系统的某变量（如物料流量、物料压力等）控制系统；

（4）其他复杂工业过程控制系统。

其中每一类题目中又需要自选具体内容。

2）基本要求

（1）查阅资料，对被控对象动态特性进行分析，确定控制系统的被

调量和调节量；

（2）确定自动化水平，包括确定自动控制范围、控制质量指标、

报警设限及手自动切换水平；

（3）提出仪表选型原则，包括测量、变送、调节及执行仪表的选型；

（4）根据对被控对象进行的分析，确定系统自动控制结构，完成控