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《认识分数》教案（精选13篇）

《认识分数》篇1

十、认识分数

一、教学目标：

1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一

个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示；能用

实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。

2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同

分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并

能与他人交流自己的算法。

3、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展

的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和

兴趣。

认识几分之一

教学内容：P98--100

教学目标：

1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形

平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等

实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写

分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进

一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来

分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样

分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？

2、问：你愿意帮他们分一分吗？

3、指名分食品，并贴出相应图画。

4、分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人能分到几个？

5、师：要表示半个，就要学习新的数，就是分数。

二、认识分数，操作探究

1、认识二分之一

⑴谈话：我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋

糕平均分成2份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中的一

份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），

二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横

线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面

写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。

问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？

⑵你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找

一找，读一读，认一认。

学生自学课本。

问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的

数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？

⑶谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？

⑷问：这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋

糕的几分之几呢？

⑸谈话：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用涂

色的方法表示出来呢？

学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。

班级交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？可以涂哪部分？还可

以涂哪部分？

还有谁的折法跟他不一样？

2、想想做做1

谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？

出示第1题，学生齐读题目。

教师指导填写第1幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均

分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？在这幅图下面的括号里

写出一个分数表示出来。

学生独立完成后几题。

3、想想做做2

学生独立完成。

交流：你是怎么选的？为什么？

小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的

几分之一。

三、自主探究，比较大小

1、谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较

一下，这三张的大小怎样？

请你折出一张纸的1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的1/4，涂上

颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用

什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？

折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较

大小？跟同桌同学互相说一说。

全班交流：1/21/81/41/8

2、想想做做3

谈话：三张纸条的长度怎样？

问：第一张纸条全部涂色，用1表示，第二张、第三