《兰亭集序》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

10.1《兰亭集序》一等奖创新教学设计统编版高中语

文选择性必修下册

《兰亭集序》教学设计

教学目标

反复诵读文本，落实文言知识，翻译文本，明确文意。

精读感知文本，理清文本中作者情感变化的轨迹。

研读探究文本，结合背景思考作者在文中蕴含的生命观、生死观。

教学重难点

落实文言字词，积累必要的文言知识，了解文章内容。

理解作者在文中情感转变的原因，探究作者在文流露出的生命观、

生死观。

课堂导入

王羲之爱鹅，《晋书.王羲之传》记载了这么两则趣事：

性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命

驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。

又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道

士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，

甚以为乐。

从这两则趣事，我们不难发现王羲之的率真。今天，我们一起走

近王羲之，来学习王羲之的一篇散文——《兰亭集序》。

课堂活动

任务一：课前预习检测

一、知人论世

王羲之（303年—361年，一说321年—379年）

字逸少，琅琊临沂（今山东省临沂市）人。东晋大臣、书法家，

有“书圣”之称。曾任东晋右军将军，人称“王右军”。

王羲之善书法，少从卫夫人学，后博采众长，备精诸体，兼擅隶、

草、楷、行各体。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。在书法

史上与钟繇并称“钟王”，与其子王献之合称“二王”。

与他有关的成语：“入木三分”“东床快婿”。

代表作品：《兰亭集序》。《兰亭集序》不仅文采斐然，境界深沉，

更是行书中的翘楚，被称为“古今第一行书”。

2.写作背景

晋穆帝永和九年（公元353年）农历三月初三，“初渡浙江有终

焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭（今绍兴城外的兰渚山下），

与名流高士谢安、孙绰等四十一人举行风雅集会。与会者临流赋诗，

各抒怀抱，抄录成集，大家公推此次聚会的召集人，德高望重的王羲

之写一序文，记录这次雅集，即《兰亭集序》。

二、解题

本文是一片序言。兰亭，地名；集，集会，也可理解为兰亭集会

时所作诗歌的集子；序，是一种散文文体。

根据写作对象的不同，可分为自序和代序；根据内容和适用场合

的不同，可分为书序、赠序和宴集序。

三、文言基础知识积累

文本涉及的字音。

癸丑：[guǐchǒu]会稽：[kuàijī]禊事：[xìshì]流觞：[li

úshāng]彭殇：[péngshāng]

文言知识小卡片展示

示例：

①文言实词：修、次、期、趣、信、喻、致、与

②文言虚词：之、于

③文言句式：

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作判断句

仰观宇宙之大，俯察品类之盛定语后置句

悟言一室之内状语后置句

亦将有感于斯文状语后置句

在完成文言知识积累的基础上，小组合作，疏通文意，上讲台展

示。

任务二：精读课文，感知文本内容

作者情感变化表现在哪些文句中？解读作者所表现的几种情感。

（1）解读“乐”——兰亭集会，“信可乐也”。

你认为，兰亭集会之乐，乐在__________。

在得出答案前，我们可以调整文章语序，来一次变形阅读。把“信

可乐也”嵌入每一个句号结尾的句子后进行诵读。

①永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊

事也，信可乐也。

②群贤毕至，少长咸集，信可乐也。

③此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以

为流觞曲水，列坐其次，信可乐也。

……

如此诵读之后，你认为：兰亭集会之乐，乐在__________。

示例：

①兰亭集会之乐，乐在集会时间的选择，即“良辰”；

②兰亭集会之乐，乐在集会地点景美，即“美景”；

③兰亭集会之乐，乐在参与的人贤且多，即“人美”；

④兰亭集会之乐，乐在集会上饮酒作诗，即“乐事”；