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第七单元第1课《一天的时间》教学设计
【学习目标】
1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时
计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻
到另一个时刻所经过的时间。
2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同解
决方法。
3.结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用。
【学习重点】
认识24时计时法，与12时计时法所表示的时刻进行相互转换
【学习难点】
推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
【学习流程】
一、导入
创设情境
观察主题情境，从这两幅图中获得了哪些信息？
(1)几时的时候淘气正在做什么？
(2)这两个“1时”有什么不同？
(3)结论：虽然钟表上显示的都是1时，但表示的确不是同一个时刻。
设计意图：情景中呈现了淘气在“两个1时”不同的生活状态，引起
学生思考，激起学生对24时计时法的探索欲望和学习兴趣。
二、学程
第一学程
学习任务：认识24时计时法
1.自学
（1）你知道下午1时还可以表示为几时吗？
（2）认识一天的开始
（3）感受一天的经过。
2.互学
小组根据问题互相交流。
3.展学
全班同学进行交流补充
预设答案：
①师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见）
②看录像，认识一天的开始。
③夜里12时，表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为
新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
设计意图：结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法，能
够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出
从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
第二学程
1.自学
（1）一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候
开始到什么时候结束？（课件出示）
（2）从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以
用直接用0时到12时来表示。
（3）认识时针转第二圈的时间：时针走的第二圈是从什么时候开始到
什么时候结束？一天一共有多少个小时？（24小时）
（4）我们用0时、1时、2时……直到24时来表示一天时间，我们给
这种记时的方法起个什么名字合适呢？（板书：24时计时法）。
2.互学
小组根据问题互相交流。
3.展学
全班同学进行交流补充
预设答案：
为了和24时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫12时记
时法。
设计意图：通过观察钟面将12时计时法与24时计时法所表示的同一
时刻建立起联系，进一步明确12时计时法和24时计时法在表示时间上的
区别与联系。
第三学程
1.自学
出示邮政局取信时间。
（1）说一说有哪些信息？
（2）学生独立思考：怎样计算两次取信时间间隔几个小时几分钟。
2.互学
小组根据问题互相交流。
3.展学
全班同学进行交流补充
设计意图；结合生活情境，感受24时计时法在学习生活中的应用。
三、总结
在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？
四、作业设计
完成练一练第1题。
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