北师大版初中数学八年级(上)第四章一次函数4-1函数 教学详案 .pdfVIP

第四章一次函数

1函数

教学目标

1.初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可以看成函数；根据两个变量之

间的关系式，给定其中一个量，相应的会求出另一个量的值；了解函数的三种表示方法.

2.通过函数概念的学习，初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力.

3.在函数概念形成的过程中，培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的

精神.

教学重难点

重点：初步理解函数的概念，能判断两个变量间的关系，了解函数的三种表示方法.

难点：根据两个变量之间的关系式，给定其中一个量，相应的会求出另一个量的值.

教学过程

导入新课

1.分别指出下列关系式中的变量与常量：

（1）圆的面积公式SπR2（S是面积，R是半径）；

(n2)180



（2）正多边形的内角公式（是正多边形的一个内角的度数，n为正

n

多边形的边数）.

2.假设甲、乙两人在一次赛跑中，路程s与时间t的关系如图，那么可知道：（1）这是

一次米赛跑；（2）甲、乙两人中先到达终点的是.

设计意图：利用学生感兴趣的生活知识，贴近学生的生活，培养学生的学习兴趣，激

发学生的求知欲，让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣，以愉快的心情开始一节课的

学习，激发学习数学的积极性.

探究新知

一、合作探究

问题一

想一想，如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？

下图反映了摩天轮上一点的高度h(m)与旋转时间t(min)之间的关系.

(1)根据上图填表：

t∕min012345…

h∕m…

(2)对于给定的时间t，相应的高度h确定吗？

问题二

瓶子或罐头盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放.随着层数的增加，物体的总数是

如何变化的？

填写下表：

层数n12345…

物体总数y…

对于给定任一层数n,相应的物体总数y确定吗？有几个y值和它对应？

问题三

一定质量的气体在体积不变时，假若温度降低到-273℃，则气体的压强为零.因此，物

理学把-273℃作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量

关系：T＝t+273,T≥0.

(1)当t分别为-43℃，-27℃，0℃，18℃时，相应的热力学温度T是多少？

(2)给定一个大于-273℃的摄氏温度t值，相应的热力学温度T确定吗？有几个T值

和它对应？

上面的三个问题中，有什么共同特点？

都有两个变量，给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值.

（教师巡视）学生独立思考，然后小组内讨论，最后学生代表发表各小组的见解.

设计意图：这样能较好地体现数学的现实性，可以形成良好的数学观.

二、新知

一般地，如果在一个变化过程中有两个变量x和y，并且对于变量x的每一个值，变量

y都有唯一的值与它对应，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量,y是因变量.

函数的形式:一般有列表法、图象法和关系式法.

理解函数的概念应抓住以下三点：

（1）函数的概念由三句话组成：“两个变量”，“x的每一个值”，“y有唯一的值”；

（2）判断两个变量是否有函数关系不是看它们之间是否