北师大版六年级数学上册第七单元第8课时练习六同步教学设计 .pdfVIP

北师大版六年级数学上册第七单元第8课时练习六同

步教学设计

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教学内容

北师大版六年级数学上册第七单元“分数除法”第8课时练习六同步教学设计：

1.分数除法的计算法则回顾与练习；

-引导学生复习分数除法的计算方法，通过典型例题加强巩固；

-设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行错误分析和纠正。

2.解决实际问题中的分数除法运算；

-结合生活情境，设计应用题，让学生运用分数除法解决问题；

-引导学生通过画图、列表等方法，直观理解问题，提高解决问题的能力。

3.探索分数除法与整数除法的联系与区别；

-通过具体例题，让学生观察、思考分数除法与整数除法的共性与特性；

-组织学生进行小组讨论，总结分数除法与整数除法的联系与区别。

4.分数除法运算的简便方法介绍与练习；

-介绍简化分数除法运算的技巧，如约分、倒数的运用；

-设计相关练习题，让学生在实际运算中掌握这些简便方法。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过分数除法运算，理解数学表达式的意义和内在

联系。

2.提升学生逻辑推理能力，掌握分数除法的运算规则，并能正确运用解决实际

问题。

3.增强学生数学建模能力，能够将现实问题转化为分数除法模型，运用数学知

识求解。

4.发展学生数学运算能力，熟练运用分数除法简便方法，提高计算速度和准确

性。

5.培养学生合作交流意识，通过小组讨论和问题解答，提升表达和倾听能力，

形成良好的团队协作习惯。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前期的数学学习，学生已掌握了分数乘法、整数除法等相关

知识，对分数的概念有了较为深刻的理解。然而，分数除法作为一种新的运算方

式，学生在理解上可能存在一定的难度，特别是对于分数除以整数、整数除以分

数等运算规则的掌握。

2.能力层面：六年级学生的逻辑思维能力逐步提升，具备一定的分析问题和解

决问题的能力。在分数除法的学习过程中，他们能够通过观察、思考、归纳等方

法，逐步掌握运算规则。但在实际应用中，可能会遇到一些难以解决的问题，需

要教师在教学中给予适当的引导。

3.素质层面：学生在团队协作、表达沟通方面表现出一定的能力，能够积极参

与课堂讨论，分享自己的想法。但在倾听他人意见方面，部分学生可能存在不足，

需要教师引导和培养。

（1）学生层次分析

在本节课中，学生可分为以下三个层次：

1）基础层次：对分数概念理解不深，运算能力较弱的学生。这部分学生在分数

除法的学习中可能遇到较大困难，需要教师关注并给予个别辅导。

2）中等层次：对分数概念有一定理解，运算能力一般的学生。这部分学生能够

跟上教学进度，但在解决复杂问题时可能仍需帮助。

3）优秀层次：对分数概念理解深刻，运算能力较强的学生。这部分学生能够迅

速掌握分数除法的运算规则，并在实际应用中游刃有余。

（2）知识、能力、素质方面分析

1）知识方面：学生对分数乘法、整数除法等已有知识掌握程度不同，这将对分

数除法的学习产生影响。教师在教学过程中应关注学生的已有知识，做好新旧知

识的衔接。

2）能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异。教师可通过设计

不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中逐步提高能力。

3）素质方面：学生在课堂上的行为习惯、合作交流能力等方面存在差异。教师

应关注学生的课堂表现，引导他们养成良好的学习习惯，提高合作交流能力。

（3）行为习惯对课程学习的影响

1）良好的学习习惯：有利于学生积极参与课堂，主动思考问题，提高学习效率。

2）合作交流能力：学生在小组讨论中能够相互启发，取长补短，共同进步。

3）倾听他人意见：有助于学生在课堂讨论中吸取他人经验，提高自身分析问题

和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对分数除法的基本概念和