“人工智能+新工科”背景下计科专业实践教学改革新探.pdfVIP

ISSN1009-3044E-mail：wltx@

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术http：//

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第20卷第6期(2024年2月)

Vol.20,No.6,February2024Tel：+86-55165690964

“人工智能+新工科”背景下计科专业实践教学改革新探

张微

（宝鸡文理学院计算机学院，陕西宝鸡721016）

摘要：面对“人工智能+新工科”时代更加注重学生实践能力提高的新要求，针对计算机科学与技术（简称“计科”）专业实

践教学中学生工程实践能力较为薄弱，实践教学内容难以适应技术更新要求，实践教学方式单一，产学合作不足的现状和

问题，需要采取实践教学改革新策略，打破传统计科专业实践教学体系及人才培养模式，对现有实践教学课程体系、教学

模式、教学方法、途径等进行调整与优化，构建基于“人工智能+新工科”的一体两翼型实践教学架构，以提高计科专业学

生的工程实践能力和综合素质，培养创新创业实践型计科专业人才，适应新时代企业和社会发展的需要。

关键词：人工智能；新工科；计科专业；实践教学；教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2024)06-0140-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

0引言业学生的实践能力在人才培养体系中占有重要地位，

也是培养创新应用型人才的重要内容。从目前情况

近年来，以深度学习为代表的“人工智能”技术迅

来看，计科专业传统实践教学包括课内实验、课程设

猛发展，大幅度跨越了科学研究与实际应用之间的鸿

计、认知实习、电子工艺实习、生产实习、毕业设计

沟，相关技术已经融入社会各个领域，以云计算、大数[3]

等。而新工科为高校工程教育教学实践探索提出了

据、区块链、物联网、机器学习和神经网络为技术基础

[1]新要求。新工科建设既是对传统工科的升级换代，又

的智能时代已经到来。相对于传统工科而言，在新

是适应产业科技革命引发的新兴工程类学科发展的

科技革命和产业变革背景下，新工科专业应运而生，

现实需要。显然，计科专业实践教学存在亟需直面的

标志着我国工程教育发展新思维、新方式下的重大战

一些现实问题。

略转变，深刻地影响着高校计算机科学与技术专业实

[2-4]1.1工程实践能力薄弱，师生有畏难情绪

践教学与人才培养。计算机科学与技术（简称“计

科”）专业多年来一直处于高速发展的轨道中，是社会我国部分高校教学过程中存在重理论、轻实践的

需求量非常大的一级学科本科专业，实践性极强，工现象。大部分工科课程理论知识本身具有一定难度，

程实践能力和综合素质要求非常高。计科专业创新学生理解掌握起来较为困难，而由于学生对基本理论

创业实践型人才的培养是高等教育的发展方向和重知识学习存在一知半解或者理解掌握不全面不准确

要目标。面对“人工智能+新工科”时代对计科专业