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七年级英语备课组工作总结模板

本学期本备课组顺利完成了课本教学内容，结合了各教师特点，

扬长避短，集体备课做到了任务具体，突出了备课过程中的异同性，

进而指导学生学会自主学习，提高学生的口语交际能力，简单的翻译

能力，以及学习和研究问题的能力。

每位教师认真钻研教材，做到及时，准确地把握准教材。在活动

时，根据教学实际，有侧重点的组织了老师学习、重温了新课标，经

常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。积极

探索新的教学理念和教学方法。有针对性地研究和创新一些课例，促

进了备课组成员的教研水平的提高。

本学期，我们备课组尽可能的利用课件辅助教学，充分进行资源

共享，充分利用现代信息技术，提高上课效率。

根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，备课组内每

位老师进行观摩课点评，提高教师的授课水平和评课水平。

作业布置着眼于学生发展，突出了自主性和合作性，丰富多彩，

形式多样，不布置无价值作业。在设置作业时，考虑到了学生水平的

层次和差异性，使每一个学生都能得到发展，杜绝了作业布置的随意

性。严禁布置过量作业，搞题海战术。作业要有创新性。作业内容设

计形式多样，尝试设计了以下内容：口头交流，图句搭配，对话配

图，剪报，表演课本剧，根据课文制作卡片等。作业也有了实践性，

定期适当地安排一些实践性强的作业，有利于培养他们的兴趣，有利

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于增强他们的实践能力，激发了学生的学习兴趣，提高了学习热情和

积极性。

同时作业布置也有了针对性。教师布置作业时根据重点，有针对

性地设置作业。

听力、口语作业是英语学科必要的练习形式，教师设计了一些口

语，听力作业作为补充。

教师认真及时批改作业，做到有发必收，有收必改，有改必究。

当天的作业要力争当天批完，最晚不超过次日。批改不能只写日期或

“阅”字，不做或只做简单讲评。批改完毕，教师给予了评价，评价

以鼓励促进为主。判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生

书面纠正，必要时在错题处要有简明批语。作业评讲应针对普遍性与

典型性错例，采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特

殊的学生，采用面批，每次作业有一定的面批率，每学期应保证大部

分的学生得到面批。对于不能及时完成作业或不能独立订正的学生，

没有采取不理不睬的态度，或者失去耐心，采取盲目罚抄的方法。对

于个别特殊的学生，对其作业情况进行追踪，较为深入地了解其学习

情况，以便对其进行针对性的辅导。

七年级英语备课组工作总结模板（二）

忙碌的一学期接近尾声了，在本学期中，我们七年组的全体英语

教师团结一致，尽心尽力，帮助学生们在英语学科的学习上取得了很

大的进步，收效明显。在集体备课中我们做到了以下几点：

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一、统一思想认识，研究教材：刚接触到这本新教材，大家心中

都没底，如何使用好这本教材，我们也进行过激烈的争论，比如：有

的老师认为一定要把书上的每个知识点、语法教透，而有的老师则认

为只要学生掌握基本的日常交际用语即可。最后，我们达成以下共

识：

1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生;

2、认识语言学习的规律：大量输入，少量输出

3、用“任务型教学”设计新授课教学;

5、重视音标教学，要求学生掌握一些基本的发音规律，并按照这

些规律来记忆单词。

二、固定时间，固定地点。我们除了在全校规定集体备课时间进

行集体备课之外，在本校每天下午的课外活动时间或平时下课时间我

们都自发地围在一起讨论当天课堂上学生反馈出来的问题以及第二天

新课的设计。

四、由于教师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课

时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这

样才能充分发挥每一位教师的长处，把个人教学中可能出现的不足降

低到最小。

五、俗话说：百密也有一漏，对于教学中可能出现的这样或那样

的问题，我们的备课组长会到每位教师那儿把问题集中起来，进行会

诊，找出最佳的解决方案。

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六、在每一单元教完的时候，我们会把本单元所学的词组和句型

给学生总结，并对他们进行听