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五年级上数学教学设计-解决问题的策略-苏教版

前言

随着素质教育的深入推进，小学数学教学设计正日益从传统的知识传授向能力

培养转变。在《义务教育数学课程标准》的指导下，如何运用苏教版教材，在五年

级上学期有效地进行数学教学设计，特别是在解决问题的策略上，显得尤为重要。

本文旨在探讨在五年级上册数学教学中，如何通过策略性教学，提升学生解决问题

的能力。

教学目标

知识与技能

1.掌握基本的数学概念和运算规则。

2.能够运用数学知识解决实际问题。

过程与方法

1.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.学会运用多种方法解决问题。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣和求知欲。

2.增强学生的合作意识和团队精神。

教学内容

第一单元：数的认识与运算

1.整数的认识与运算。

2.小数的认识与运算。

3.分数的认识与运算。

第二单元：几何图形

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1.平面图形的认识与测量。

2.立体图形的认识与测量。

第三单元：数据的收集与处理

1.数据的收集与整理。

2.数据的分析与表示。

第四单元：综合与实践

1.解决实际问题。

2.综合运用所学知识。

教学策略

启发式教学

在教学过程中，教师应引导学生主动思考，积极探索，从而培养学生的创新精

神和实践能力。

情境教学

通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解和掌

握数学知识。

合作学习

鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

案例教学

通过分析典型案例，使学生学会运用数学知识解决实际问题。

教学评价

形成性评价

在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，帮

助学生巩固所学知识。

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终结性评价

学期末进行终结性评价，全面检查学生的学习成果，为下一步教学提供依据。

教学资源

教材

-苏教版五年级上册数学教材。

辅助材料

-教学课件。

-教学视频。

-教学网站。

教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，及时调整教学计划，

以提高教学效果。

结语

通过以上的教学设计，我们期望在五年级上册数学教学中，能够有效地提升学

生解决问题的能力，使学生在掌握数学知识的同时，学会运用数学思维和方法解决

实际问题。

以上教学设计中的“教学策略”是需要重点关注的细节。教学策略是教师为了

达到教学目标而采取的一系列有针对性的方法和手段。在五年级上册数学教学中，

如何有效地运用教学策略，提升学生解决问题的能力，是教学设计中的关键环节。

启发式教学

启发式教学是教师通过提出问题、引导学生思考、激发学生探究欲望的一种教

学方法。在数学教学中，启发式教学可以帮助学生理解数学概念的本质，掌握数学

方法的核心。例如，在学习分数的加减法时，教师可以提出问题：“为什么分母相

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同的分数可以直接相加减，而分母不同的分数则不能？”通过引导学生思考，使学

生理解分数加减法的运算规则。

情境教学

情境教学是通过创设生动有趣的教学情境，使学生在情境中自然地学习数学知

识。在数学教学中，情境教学可以使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生

学习数学的兴趣。例如，在学习平面图形的面积时，教师可以创设一个“花园设计

师”的情境，让学生帮助设计一个花园，计算各种平面图形的面积，使学生在这个

过程中自然地学会面积的计算方法。

合作学习

合作学习是让学生在小组内共同学习、共同解决问题的一种教学方法。在数学

教学中，合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能

力。例如，在学习数据的收集与整理时，教师可以让学生分组进行一次实地调查，

收集数据并进行分析，最后以