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新课程NEWCURRICULUM高效课堂
初中数学高效课堂的创建
———以七年级为例
刘生
（青海省祁连县民族中学）
摘要：新课程改革脚步不断深入，现代课堂教学不仅要调动起广大学生的学习积极性，更需要教师控制好所有学生的热情，以
免出现过度松散的课堂氛围，而给教学造成混乱的效果。针对此，结合实际工作经验，分析如何创建高效的初中数学教学课堂，提出具
有建设性的建议。
关键词：初中数学；课堂教学；创建；七年级
一、善用激励方式吸引学生参与课堂生能够充分发挥出思维能力，需要培养学生思维能力、交流能力
1.目标激励
以及自主学习能力。所以，数学教师可以通过分组讨论这种方式，
开展初中数学教学，其目的是为了让学生掌握基本定理以及让学生能够在讨论过程中实现和其他同学之间的交流。在进行交
定义，更需要将其所学习到的知识运用到日常生活中，灵活运用流之后还需要所有学生对交流的内容做总结发言，实现学生和学
各种定理，借助发散性思维，解决生活中遇到的难题。教师应该从生之间以及教师和学生之间的有效互动。这对于提升课堂教学质
教学目标方面出发，并且采取有效的激励措施，引导学生积极加量以及教学效率都有着十分重要的作用。
入教学实践中。针对教师提出的问题可以采取分组的方式，激励4.灵活调控，及时反馈
初中生在既定的时间内进行作答。这种激励方式不仅仅能够实现做好及时反馈对于教师掌握学生的学习进度以及学习情况
教学目的，更能够引导学生参与到课堂中，形成灵性竞争，从而有有着十分重要的现实意义，也能够让学生更加清楚地掌握学生在
效避免教师一人唱“独角戏”的局面。学习过程中遇到了什么困难，应该如何做出教学调整和教学方式
2.提问激励
的优化。所以，数学教师需要细心观察每一位学生在实践教学中
在开展初中数学课堂教学过程中，教师可以借助信息技术手的表现，并且对每一个小组实施的教学活动都做出十分可观的点
段，或者是通过创设各种情景的方式，结合现实案例做背景进行评，教会学生在讨论过程中做好细心聆听，并且还需要给予一定
教学，并不是简单地从课本上照搬定义。要让学生清楚地认识到的指导，引导学生在教师指导下实现教学目标。
学习数学其实并没有那么困难。学生学习数学不单单是学习课本三、创设情境，开展探究式教学
知识，更需要学会应用。采取提问激励这种办法能够让学生一步1.设问质疑教学是探究式教学十分重要的能力
步走进教师事先安排好的“陷阱”中，从而高效地完成课堂内容教数学教师可以借助多媒体技术或者是其他教学软件，尽可能
学，提升教学质量和教学效率。地摆脱传统的教学方法，可以通过设置特定的动画场景或者是教
3.竞争激励
学情境，使得抽象、单一的数字能够变得更加具象，将进一步激发
有心理学研究发现表明，只有将人置于竞争的环境中，才能学生的学习热情以及学习兴趣。但是需要注意的是，在设置问题
够有效激发学生的学习兴趣，保证最好的学习状态。尤其是对于的过程中，数学教师应该掌握循序渐进的方法，不要在刚开始就
很多刚接触初中数学学习的七年级学生而言，他们的好奇心较设置过于难的问题，以免打击了学生的积极性。
强，数学教师刚好可以利用这点进行分组练习，用小组竞赛的方2.营造融洽的探究氛围
式让学生参与到教学中来，同时也可以通过设置奖项的方式进一在创建
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