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第一课时：古人计数（11-20各数的认识）
教学内容：小学数学一年级上册“11-20各数的认识”。
教学目标：
1.初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
学情分析：
我校生源较好，家长重视孩子的早期教育与开发，形象思维发达，具备一
定的观察能力和抽象思维水平，能在自主学习的基础上探索合作交流。能认识
11-20各数，会读，会写，会按顺序数数。对于数位意义的理解，部分学生有困
难。
教学重点：知道11-20各数的组成和顺序。
教学难点：建立十进制的数位概念。
教学准备：小棒、计数器、教学课件
教学过程：
一：复习引入：
1、复习知识
（1）教师：以前我们都认识了那些数？谁能按顺序数一数？
A：学生按从小到大的顺序说。
B：反过来让学生倒着数一次。
（2）数第一组的人数。
教师：如果让你数一数第一组和二组的人数，你会数吗？
（学生数，数到10就开始出现困难和疑惑，在数多少呢？）
（3）导入新课：第一组的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，
生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习。
2、师：(投影显示一群羊)你能猜出有多少只吗?(猜猜看)
让学生打开自己的小棒，用一根小棒代表一只羊，摆一摆，数一数。
让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。
知道这10个1根是几个十根吗?(1个十)
师生一起在1捆(10根)后面一根一根地摆，边摆边数。11，12，…，20，再把10
个单根的扎成一捆。
二、动手操作。
1.假如你是小售货员，老师要买10枝铅笔，你怎样拿给老师呢?怎样拿得快呢?
2.小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是11根小
棒。(试着用小棒摆一摆)
3.小组汇报：把每组摆的结果投影展示。
4.比较得出：先摆一捆，再摆一根，能让别人一眼就看出是11根小棒。
5.师在计数器上拨出11，学生看清数位。
师：你知道11中的两个1各表示什么吗?
引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1个十)，右边的“1”表示1根(1个一)。
师小结：11里面有()个十和()个一，并在计数器下面写出11。
6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。
(两人一组，边拨，边读，边写。)
小组汇报。
⒎师：谁能用最快的速度拿出20根小棒呢?
你知道这是多少吗?（这是2个10根。）
8数、认、读、写、拨15、19、20
（1）分组进行练习：一、二小组负责数出15根不棒，并在计数器上拨出15；
三、四小组一起学习19；
五、六小组一起学习20。
（2）同桌说说你是怎样拨的？每个数位上的数分别表示多少？集体交流学习结
果。
（3）请你读读这些数。
（4）在田格纸上写出这些数。
9、拨数练习：
老师说数，学生在计数器上拨出这个数，比比谁拨的快。
说说你拨的这个数的含义。
同桌两人互相练习。
说一说比15大的数有哪些？
比17小的数有哪些？
三、巩固练习
书75页练一练1和2看图读数写数。
四、小结：这节课你有什么收获?（学生汇报。）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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