《地球公转的意义》教学设计.docx

高中地理名师教案（鲁教版）

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【教学课题】1.2地球公转的意义

课型：新授课

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【教学重点】

1、地球公转的三要素一方向、速度和周期

2、地球的公转的三大地理意义。

【教学难点】

地球的公转的三大地理意义

【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。

【教学过程】

一、地球的公转（板书）

（演示）地球公转运动

师什么是地球的公转？

生地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。

概念：地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。

师那么应该从哪几个方面来描述地球公转的规律呢?

生可从地球公转的轨道、方向、周期和速度等方面来说明地球公转的规律。

师很好！地球公转的方向与地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。

方向：同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。

师地球公转的周期是不是同自转一样，也是有两个呢

生有回归年和恒星年

师回归年是以太阳为参照物，1年的时间长度为365日5时48分46秒

恒星年则是以其他恒星为参照物，1年的时间长度为365日6时9分10秒，恒星年是地球公转的真正周期。

周期：地球公转一周的时间是1年。

（1）以太阳作为参照物，1年的时间长度为365日5时48分46秒，称为回归年。

（2）以其他恒星作为参照物，1年的时间长度为365日6时9分10秒，称为恒星年，这是地球公转的真正周期。

轨道特点

地球公转的轨迹叫作公转轨道，它是近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。

师（投影演示）地球公转的速度有什么特点？

生近日点公转速度最快，远日点公转速度最慢。

师由于太阳略微偏离地球公转轨道的中心，因此，日地距离不断随地球公转而发生细微的变化，地球公转速度也相应有一些变化。根据开普勒第三宇宙定律，行星运行在单位时间内扫过的面积相等，因此，近日点运行速度快，角速度是61′/d，线速度是30.3km/s。而远日点慢，角速度是57′/d，线速度是29.3km/s。平均角速度：约1°/日，平均线速度：30km/s。

(展示判读方法)

①从日期判断，每年1月初，地球位于近日点附近；每年7月初，地球位于远日点附近

②从公转速度判断，地球在近日点附近时，公转速度较快，反之则慢

③从地球公转轨道的长轴和短轴判断，近日点和远日点位于长轴两端，距离太阳相对较近的点为近日点，反之为远日点

④从直射位置判断，连接太阳和地球的中心，观察太阳直射的位置，若直射南回归线附近则位于近日点附近，若直射北回归线附近则位于远日点附近

由地球公转演示，我们可以发现太阳直射点在地球上是不断变化的，它会带来什么影响呢？我们继续学习黄赤交角及其影响

二、太阳直射点的回归运动（板书）

师（演示动画）请大家从图中找到黄道平面,再找到赤道平面。并据图分析地轴与黄道平面的夹角,地轴与赤道平面的夹角,以及它们之间的关系。

引导学生从图示总结出：

师演示二分二至形成过程

及太阳直射点的移动规律

师根据提示步骤，大家一起画一画太阳直射点回归运动

(展示绘图步骤)引导学生拿出纸，自己画出来

①在图上绘制三条平行且等距的直线，分别表示赤道、北回归线和南回归线。

②在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北半球二分二至日太阳的直射点。

③结合课文关于太阳直射点回归运动的描述，画一条曲线表示太阳直射点的移动轨迹

师教师展示成果

并深刻理解公转轨道图上二分二至日的判断

先确定出地球公转方向，如图1。(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向)

在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如图2。

作条直线连接左右两个球心，如图3。

如果直线指向北半球，为北半球夏至日，即图3中的A；

如果直线指向南半球，为北半球冬至日，即图3中的C。

再根据二至日的位置和公转方向，确定D春分日和B秋分日。

三、正午太阳高度的变化（板书）

1.太阳高度和正午太阳高度

【问题】

什么是太阳高度？

一天中的太阳高度如何变化？

什么是正午太阳高度？

（请同学预习教材后回答）

教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】

1.太阳高度（角）（板书）

①在太阳直射点上，太阳高度是90°;

②在晨昏线上，太阳高度是0°。

③太阳高度越大，太阳辐射强度越强。

④自日出到正午，太阳高度逐渐增大，正午时达到最大，自正午到日落，太阳高度逐渐减小。

⑤太阳高度的取值范围是0°—90°

等太阳高度线:

概念：某一时刻，太阳高度角相等的各点连接而成的线就是等太阳高度线。

规律：

①等太阳高度线数值以太阳直射点为圆心（太阳高度角为最大90°）向四周呈同心圆状递减，越靠近直射点越大。

②太阳高度为0°的等太阳高度线（或最外围