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“五环问题式”教学/宁都三小导学案/
课题：多位数乘一位数总课时序号：26编写人：曾丽娟审核人：
教学内容笔算乘法（不连续进位）课时序号3
1、会笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。
2、用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。能用
教学目标估算的方法验证结果大致准确性。
3、提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。
两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
教学重难点难点：笔算的准确性。
教学流程师生活动教学建议（意图）
小组内互相检查预习情况，小组长
预习反馈收集本组学生遇到的问题。
学生反馈预习中出现的问题，教师
选择性板书。
1.通过预习，我知道了：
2.我的疑问是：
思考：１、看书P61
２、完成“做一做”
教学板块
问题导学
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学
生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
教学例2
组织学生小组合作学习，选择本小组感
合作探究兴趣或能解决的问题进行小组交流。教
师巡视指导，确保每个问题都有小组在
研究。在小组中互相说说自己观察到了
什么内容。
（1）观察P61页图，谁来说说这幅图告诉我
们信息是什么？要求什么？。
（2）求这个问题，可以用什么方法来解答？
（3）前面学过估算，现在请同学们先估算一
下结果大约是多少？。
看看笔算的结果是不是在这个范围内呢？
（4）笔算（写竖式计算）
强调：进位“1”要写在十位上，要用更小的
数学来写。
（5）笔算进位乘法时，应注意什么？
①用竖式计算，算式中因数的个位要对齐。
“五环问题式”教学/宁都三小导学案/
②积满几十要向前一位进几。
③每一位乘得的积要加上进上来的数。
（6）哪些数位容易错？有什么好办法算得
更准确？
（7）比较笔算结果和估算结果，你发现了
什么？
每个问题教师至少指名一个小组到讲
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