2.1 男生女生（学案）-【帮课堂】2023-2024学年七年级道德与法治下册同步学与练（统编版）.docxVIP

第二课青春的心弦

2.1男生女生

基础知识·

基础知识·细梳理

【知识点1他和她】

1.男生女生性别差异的表现（★重点）

（1）到了青春期，男生女生在方面的差异会更加明显。

（2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。

2.认识性别角色的影响

（1)积极影响：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

（2)消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们的发挥。

3.正确对待男生女生的性别差异（★重点、难点）

（1)男生女生的生理性别特征是的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

（2)我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受的影响。

【知识点2优势互补】

4.正确看待男生女生的优势互补（★重点）

（1）男生女生拥有各自。欣赏对方的优势，有助于我们不断。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互，让自己变得更加优秀。

（2)不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，。

典型例题·

典型例题·深讲解

【例1】2022年3月1日，某校课时延时服务社团活动开班啦！十字绣社团引来了大家围观，大家议论纷纷，“这是女生的专利，男生学不好”“我绣得好，但我不敢报名，怕同学笑话”对此说法正确的是（）

A.男女有别，我们要正确塑造自我形象

B.我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响

C.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面有各自的特点

D.性别刻板印象一定会影响我们自身潜能的发挥

【解析】由材料中关于男生要不要加入十字绣社团活动引发的热议，可以看出我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，B正确；A、C说法正确，但与题干没有关系，故排除；D选项中“一定”说法太绝对，D错误。本题考查男生女生的相关知识。故选B项

【例2】某校开展了一场班与班之间的辩论赛。七年级（2)班采取了男女生协同应战的策略，派出两名男生和两名女生参加。辩论赛中，该班四名参赛同学特色鲜明，女生语言犀利，口齿伶俐，妙语连珠；男生思维敏捷，见解深刻，机智幽默。他们摘取了辩论赛的桂冠。这表明（）

①男生女生之间各自具有天然的性别优势

②男生女生相处可以取长补短，优势互补

③男生女生之间的生理差别是不可逾越的

④男生女生之间可以相互帮助，共同进步

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

【解析】本题考查对男生女生关系的理解。材料中表现男生女生之间各自具有天然的性别优势，男生女生相处可以取长补短，优势互补，男生女生之间可以相互帮助，共同进步，①②④说法符合题意；男生女生的生理差别是不可逾越的与题干无关，③说法与题意不符，排除。故选D项。

解题思路·

解题思路·巧点拨

解答男生女生性别特征题目的思路

1.析材料，定考点：通常以对男生女生的固有性别认识为材料，类似“假小子”“女汉子”，一般考查性别刻板印象。

2.审设问，定角度：既有启示、感悟等没有限制角度的设问，也有原因、要求等存在具体角度的设问。

3.明误区，正确答：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不存在男生更聪明或女生更聪明，性别差异可以优势互补；性别刻板印象不能决定我们对性别的认识，也不是塑造自我形象的标准。选择题常设置有关错误项，我们要特别注意。

知识体系·

知识体系·快构建

高效训练·

高效训练·速提能

一、选择题

1.佳怡和浩轩曾经是无话不谈的好朋友，但进入中学后，他们之间发生了一些变化。原本身材矮小的佳怡似乎突然间长高了许多，性格也越来越开朗，而浩轩的身材却好像没什么变化，反倒声音越来越低沉，他变得不愿意说话，也慢慢疏远了佳怡。这些变化表明（）

①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显

②男生女生不能交往

③男生女生在性格特征等方面表现出各自的特点

④浩轩不想再与佳怡做朋友了

A.①②B.①④C.②④D.①③

2.16岁的晨曦发现，比她小2岁的弟弟自从进入初中后，个头长得很快，身体也变得很强壮，这让她对自己多年不变的身高感到很失望。对此，你会告诉她（）

①男生都比女生个子高

②这种差异是生理性别特征的体现

③我们要平静而欣然地接受青春期的变化

④这种差异是心理性别特征的体现

A.③④B.②③C.①④D.①②