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多彩的分数条（96-97页）
使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次
知识与拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分
能力之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，
丰富并加深对分数的认识。
教学目
使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进
标
方法行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判
断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。
使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体
思想
验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
重点在抢1和清0的游戏中灵活进行分数的计算。
难点在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样。
检测点在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样。
教学方
小组合作
法
教学过程
教学环
教学内容二次修改
节
（一）活动准备1、一长方形直条提问：你能在这个直条
里表示出1/2吗？如果要表示1/4，1/8，1/16，又该怎样做？
2、同桌交流各自的方法
3、把教材第111页的直条剪下来，同桌合作分别做成表示1、
活动一
（预习1/2、1/4，1/8，1/16的彩条4、在学生折、剪的过程中，讨论：
环节）
“1”里面有几个1/2？有几个1/4、1/8或1/16？你是怎样想
的？照这样继续折一折，剪一剪，还能得到哪些分数？5、在
正方体的六个面上标数1/4，1/8，1/16相对的两个面上标相同
的数同桌讨论：为什么要这么标数呢？
（二）组织游戏：“抢1”游戏1、讲清游戏规则
活动二
（新授（1）白色直条表示“1”，两人轮流掷正方体，朝上的面是哪
探索）
个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。示范
抛一次，请学生铺
（2）抛出正方体之后，根据抛出的分数判断相应的分数条能
否铺得下，判断正确的，本次抛出的结果有效，判断错误的，
本次抛出的结果无效
（3）谁先把自己的“1”捕满，谁就赢得1分，照这样玩5次，
得分高的人获胜。同桌活动，教师巡视注意游戏规则
汇报游戏结果。游戏中你有什么发现？
（三）“清0”游戏
1、讲清游戏规则（1）用两个1/2的彩条把“1”铺满。（2）
两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直
条中拿走相应长度的彩条。（3）谁先把自己的图中的彩
模
仿条全部拿走，谁就赢得1分，照这样玩5次，得分高的人
性
获胜。
2、讨论：如果掷出1/4，1/8或1/16，怎么拿彩条？同
桌讨论，全班交流
3、同桌开始游戏，教师巡视4、汇报游戏结果
活动三
（巩
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