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人教版新课标三年级上《千米的认识》教课设计
教课内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P78
千米的认识。
教课目的：
1．使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3．培育学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象
能力，并合时浸透思想教育。
4、利用迁徙的规律，体验探究千米的过程，使学生进一步
学会估量和解析问题。
5、感觉千米与实质生活的亲近联系，领会千米在生活中的
作用，加强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教课要点：
建立1千米的长度看法，掌握千米和米之间的进率。
教课难点：
千米看法的建立。
教具学具：
米尺、学校四周交通图每小组一张，多媒体及课件一套。
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教课流程：
一、交流信息揭露课题
（一）交流信息
出示课件：漂亮的校园（教课楼、广场、操场、跑道等）。
同学们你喜爱我们的学校吗？为何？课前老师带你们去操场上认识相关的信息，谁愿意把你认识到的信息和大
家一起分享？
学生交流信息后教师板书
1、走100米的路大体需要200步。
2、从教室走到大门口（200米）大体需要3分钟。
3、沿操场跑2圈半（1000米）很了累？
4、从家走到学校大体需要20分钟。
（二）揭露课题
师：在刚刚同学们报告中有一个长度单位米，假如我们想要丈量中卫到银川的距离，该用什么单位来计量呢？
师：今日我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米（板书课题）
二、联系生活、建立表象
（一）初步建立1千米的看法
1、指引：对于千米这位新朋友，你想知道些什么？（千米有什么用？1千米究
竟有多长？什么地方用到千米？）
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2、探究：今日我们就来认识相关千米的这些知识，同学们，
在你的印象里，你以为1千米有多长？
（二）进一步建立1千米的表象
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