七 分数的初步认识(一)(真题)》优质课教案_8 .pdfVIP

认识分数

一、教学目标：

1.结合具体情境初步认识分数，直到把一个物体或图形平均分成几份，每份

是它的几分之一；能正确读写分数，知道各部分名称。

2.在认识分数的过程中，初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几

分之一的大小，丰富数学活动经验。

3.初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与生活的联系，激发

对数学学习的兴趣。

二、教学重难点：

重点：初步认识分数，了解几分之一的含义

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.

导入情境

谈话：星期天，小明和小兰去野餐。观察一下他们带了哪些食品，各带了多少？

出示例题情境图

引导回答：4个苹果，2瓶水，一个蛋糕。

师：两人要分得同样多的食品，要怎样分？

预设：平均分。

师：把三种食品平均分给2个人，每人分得多少？谁来说说看。

引导回答：把4个苹果平均分给2人，每人分得2个。把2瓶矿泉水平均分给2人，每人分

得1瓶。把1个蛋糕平均分成2份，每人分得半个。

引发思考：每人分得的苹果、矿泉水可以用2,1这样的整数来表示，那“半个”蛋糕该用怎

样的数来表示呢？

2.揭示课题

这就要用到我们今天要来学习分数来表示。

（二）经历活动，教学新知

1.初步认识几分之一

（1）教学例1——直观感知，初步认识。

出示蛋糕图

引导：我们把蛋糕平均分成了几份？（板书：把一个蛋糕平均分成2份，）“半个”是其中

的几份？

111

指出：“半个”是2份中的1份，可以用来表示。（出示蛋糕图半个的），半个就是个。

222

1

是一个分数，这个分数怎么读，怎么写，表示什么意思呢？

2

1

读一读：读作二分之一（指名几名学生读一读。）

2

11

写一写：我们会读了，现在我们来学写。拿起手指跟老师一起写一写，先写一横，这

22

是分数线，表示平均分，把蛋糕平均分成2份，2写在横线下面，这是分母，表示平均分的

份数，半个是2份中的1份，1写在横线的上面，是分子，表示其中的1份。

11

追问：这1份蛋糕可以用表示，那么另一份呢？（）

22

为什么？

1

明确：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。

2

11

追问：每份是谁的？（是蛋糕的）

22

提问：小明和小兰各分得多少蛋糕，现在你知道用哪个数来表示了吗？

（2）“试一试”——动手操作，拓展认识

11

谈话：刚才我们认识了一个蛋糕的，那你能表示出这张长方形纸的吗？（出示试一试

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题目要求）

学生操作后组织交流，（展示各种不同的表示方法，让学生上台说说）师：你是怎样得到长

1

方形纸的的？（预设：把长方形纸对折，就把长方形纸平均分成了2份，这是其中的1

2