大班数学活动方案.pptxVIP

1汇报人：2024-02-04大班数学活动方案

目录contents活动背景与目标活动内容与安排教学方法与手段活动资源与环境创设活动评价与反馈活动延伸与拓展

301活动背景与目标

数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于大班幼儿来说，数学活动能够培养他们的逻辑思维、空间想象和问题解决能力。通过数学活动，大班幼儿可以更好地理解数的概念、运算规则以及几何形状等基本数学知识。在实际生活中，数学无处不在，因此开展数学活动也有助于幼儿将所学知识与实际生活相联系，提高他们的应用能力和综合素质。数学活动背景

大班幼儿的注意力、观察力和记忆力等心理品质得到了进一步发展，他们能够更加专注地参与数学活动。大班幼儿的语言表达能力逐渐增强，他们能够用更加准确、清晰的语言描述数学问题和解决方案。大班幼儿的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们开始能够进行一些简单的推理和判断。大班幼儿特点

通过数学活动，培养大班幼儿的数学兴趣和自信心，激发他们探索数学世界的欲望。培养幼儿的思维能力、观察能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养和综合素质。引导幼儿掌握基本的数学知识和技能，如数的认识、数的运算、几何形状等，为日后的学习和生活打下基础。通过小组合作、交流分享等方式，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。活动目标设定

302活动内容与安排

包括整数、小数、分数的认识和四则运算，以及数的比较、排序等。数的认识与运算认识平面图形和立体图形，了解图形的特征、分类和变换，发展空间观念。图形与空间培养幼儿的逻辑思维和推理能力，学习简单的逻辑关系和推理方法。逻辑与推理数学知识点选择

活动时间安排导入环节通过游戏、谈话等方式，激发幼儿对数学活动的兴趣，为后续学习做好准备。探究环节引导幼儿通过观察、操作、思考等方式，自主探究数学知识，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。巩固环节通过练习、游戏等方式，帮助幼儿巩固所学数学知识，提高数学运算和应用能力。结束环节总结活动内容，评价幼儿表现，鼓励幼儿在日常生活中应用所学数学知识。

情境导入探究学习合作学习个性化指导教学环节设计创设与幼儿生活经验相联系的情境，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。鼓励幼儿与同伴合作学习和交流，促进幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能力和团队精神。提供丰富的操作材料和探究机会，引导幼儿在操作中学习数学知识，培养幼儿的探究能力和创造力。关注每个幼儿的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助，促进每个幼儿在原有水平上的发展。

303教学方法与手段

通过提出与幼儿生活经验相关的问题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。创设问题情境引导幼儿自主探究及时点拨与提升鼓励幼儿通过动手操作、观察比较、思考交流等方式，自主发现数学规律和解决问题。在幼儿探究过程中，教师适时给予点拨和指导，帮助幼儿提升数学思维和解决问题的能力。030201启发式教学法应用

结合数学知识点，设计富有趣味性和挑战性的数学游戏，如数学接力赛、数学迷宫等。设计数学游戏运用积木、扑克牌、骰子等游戏材料，辅助幼儿进行数学游戏，增强游戏的互动性和趣味性。利用游戏材料明确游戏规则和玩法，确保幼儿在游戏中能够有序地进行数学学习和体验。制定游戏规则游戏化教学手段

小组合作与互动分组合作将幼儿分成若干小组，鼓励小组内成员互相协作、共同探究数学问题。交流分享鼓励幼儿将自己的发现和思考过程与同伴分享，促进彼此之间的交流和学习。互相评价引导幼儿对同伴的表现进行评价，培养幼儿的评价能力和团队合作意识。

304活动资源与环境创设

学具材料如彩色笔、剪刀、胶水、纸张等，供幼儿进行数学游戏和制作数学相关的手工作品。数学教具包括计数器、几何图形板、数字卡片、算术棒等，用于直观展示数学概念和运算过程。实物材料水果、玩具等可用于进行数学分类、计数和比较等活动的实物。教具学具准备

03桌椅摆放根据数学活动的需要，灵活调整桌椅的摆放，方便幼儿进行小组合作或个人操作。01数学角设置在教室内设立专门的数学角，放置各种数学教具和学具，方便幼儿随时进行数学探索和游戏。02墙面装饰利用墙面张贴数字、图形、算式等数学元素，营造浓厚的数学氛围。环境布置与氛围营造

123利用投影仪、电脑等多媒体教学设备，播放数学相关的视频、动画和图片，激发幼儿的学习兴趣。多媒体教学设备引导幼儿使用适合年龄段的数学软件或APP，进行数学游戏和练习，提高幼儿的数学运算能力和思维能力。数学软件应用利用网络资源，搜集和整理与数学活动相关的教案、课件、素材等，为教师备课和教学提供便利。网络资源共享信息技术支持

305活动评价与反馈

观察记录在活动过程中，老师需要实时观察并记录每个孩子的表现，包括他们的兴趣点、参与度、问题解决能力等。及时反馈根据观察记录，老师应及时向孩子提供反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。调整策略