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“卓越工程师教育培养计划”方案制订与实施

卓越工程师教育培养计划“”是促进我国由工程教育大国迈向工

程教育强国的重大举措，其主要目标是培养造就一大批创新能力强、

适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。山东理工大学

为首批卓越工程师教育培养计划“”（简称卓越计划“”）试点院校，三

年来，我校按照卓越工程师教育培养计划及工作方案“”要求，结合我

校具体情况，以战略高度科学规划，密切校企合作，突出我校办学特

色，扎实推进试点工作。机械设计制造及其自动化专业（简称机制“”

专业）是我校首批三个试点专业之一，为确保试点工作有效实施，根

据该专业教学现状，决定自2021年起，每年从入校新生遴选40名同

学，组成卓越工程师教育培养计划“”试点班（简称卓越“班”），待培养

方案成熟后，再推广到整个专业。

一、知识、能力、素质三位一体的培养方案的制定

作为对我国现有工程教育模式的重大创新和突破，卓越计划“”的

指导思想、主要目标和改革措施主要是通过专业培养方案的制定和实

施得以实现的，其中面向卓越工程师后备人才培养的课程体系和教学

内容的改革是试点专业培养方案的核心内容。我校遵循高等教育基本

规律，提出了专业培养方案制定原则：坚持基础知识、工程能力、综

合素质协调发展，全面提高的原则；坚持知识结构和课程体系优化的

原则；坚持理论联系实际，强化实践教学，特别加强工程实训的原则；

坚持以学生为主体，因材施教，注重发挥学生特长的原则，校企合作

共同制定各专业培养方案，共同建设课程体系和教学内容。

2021年6月，我校与十余家大、中型企业组建校企联盟，签订

卓越“班”学生合作培养协议；从企业聘请十余名专家作为学校兼职教

授，共同制定卓越“班”培养方案。在方案制定中，根据通用标准、行

业标准和学校标准的要求，突出行业参与，注重实践重视能力的培养，

提出了具有扎实“宽厚的基础知识，具备以现代设计理论、先进制造

技术、机电一体化技术等为主线的核心应用能力，具有现代科技观念、

综合人文素质、良好的职业道德，具有较强的创新精神和工程实践能

力、组织领导能力以及具有国际视野的高级工程技术人才”的培养目

标，规定了毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.基于解决工程实际问题所必须具备的核心能力（称之为工程师“

职业的核心素质”），如具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、

基本工艺操作等基本技能以及具有设计机械系统、部件和过程的能力，

具备零部件制造工艺设计能力以及机械装备的安装、调试、检测、故

障诊断的能力等。

2.解决工程实际问题所需要的辅助性知识和能力（称之为工程师“

职业的拓展素质”），如具有数学与自然科学和机械工程学科的基本知

识和应用能力、较好的人文素质和较强的外语应用能力和较强的社会

责任、职业道德、团队精神、人际交流能力和组织管理能力等。

3.为适应新的工程环境所应具备的能力（称之为工程师职业的“时

代素质”），如具有较强的成本意识、质量意识、市场意识、环保意识

与国际合作与交流能力等。

根据培养目标和要求，建立与之相适应的课程教学体系、实践教

学体系、课外科技创新训练体系、质量评价体系以及管理运行机制，

彼此互相支撑，构成完整的、特色鲜明的人才培养体系。

二、以能力培养为核心的课程体系构建

培养方案对学生各种能力培养提出了明确要求，而能力的培养主

要是靠课程实现的。根据卓越“计划”总体要求和该专业能力实现矩阵

的要求，进一步整合和重组课程体系，优化课程设置，重视通识教育

与专业教育的融合，强调理论和实践相结合。突出能力培养，将能力

培养贯穿于整个培养过程，设置的每一门课程和实践环节都能够实现

对学生能力的培养。注意课程体系和课程内容的系统性和逻辑性，明

确课程的教学目标，合理规划课程内容，建立课程教学内容的更新机

制，将相关学科专业的前沿和最新发展以及企业的生产实际引入课程，

从而保证教学内容的