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小学教育专升本学生对于数学课程标准认知状况研究以大同大学为例
摘要:对于小学教育专升本的学生，未来将承担培养小学生的重任，要求深入了解课程标准的内涵，将课程标准的要求贯彻落实到课程实践中。本文以小学数学课程标准认知状况为研究主题，选取山西大同大学教育科学与技术学院专升本2018级的学生为调查对象，对其从课程设置、实施、教学、评价等方面设置访谈提纲，同时从对课程标准总体的认知、核心素养的认知、目标和内容的认知等方面设计问卷进行调查，从中发现小学教育专升本学生对于小学数学课程标准认知存在的问题，针对所存在的问题结合调查结果分析原因，并进一步提出提升其认知水平的对策建议。
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