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《制作年历》探究教案(三年级数学上册)

一、教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。“年

月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和

经验基础上，进一步扩展和加深。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。通过制作年历的活动，体验两个月之间的

联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝

试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。

二、学生分析

我校是一所市中区直属学校,处于老矿区和市郊乡结合部，流动人口子女比例相当大，家庭教育落后，学生基础较差，但学生们学

习的热情很高，爱思考问题，喜欢数学活动。2003年秋季开学后，从一年级学生中，开始使用北京师范大学出版社出版的数学教材。

经历了两年多的学习，学生们自主学习的能力和动手操作能力有很大的提高，对数学的兴趣尤其是对研究性的数学实践活动的兴趣十

分浓厚。

三、学习目标

借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，

感受成功的愉悦。让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。

四、教学过程

一、复习整理：

师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？

引导学生整理年月日的知识。

师板书:一年有12个月

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；

小月（30天）4.6.9.11.月；

二月28天29天

平年闰年

365天366天

师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？

生：年历。

二、创设情境，激情引入：

谈话引入：同学们，现在是几月份了？

生齐答：12月14日了。

2005年很快就要过去，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？

生1：送给班级我们的好成绩。

生2：我们可以送给班级新年的日历。

师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2006年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！

三、制作年历：

1、合作交流，解决问题

师出示一张只标有2006和各月份的大图画纸；12个月份的月历。

师将12个月的月历贴在黑板上。

师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？

师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？

生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。

师将2月贴在年历上。

师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？

生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。

生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。

师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？

生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星

期二。

师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！

生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。

师：从四月开始在找你需要注意什么？

生：每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。

生：还要看你找的是大月还是小月。

生依次找到其它月份，并贴在大年历上。

2、看日历：

师：年历上12个月按月份排好了，观察每个月，你能发现什么？

生：每个月横着看相邻两天相差1，竖着看相邻的两天相差7天；

生：我发现每周都是从周日开始到周六，下个月再接上。

生：我会一个绝招，你只要告诉我今年的几月几日，不看年历我也能马上告诉你是星期几。

师：真的吗？那就考考你，“六·一”儿童节是星期几？

生思考片刻：“星期三。”

“8月24日呢？”“也是星期三。”

师：你还真有办法，一会下课教教我们行吗？

生很高兴，“行！”。

师：年历上还缺少什么？

生：缺少节日。

师：你都知道我国的哪些重要节日？

生1：我知道“六．一”儿童节、“五一”劳动节；