人教版高中物理选择性必修第一册精品课件 第2章 机械振动 4 单摆 (3).ppt

学以致用2.如图甲所示,O点为单摆的固定悬点,在其正下方的P点有一个钉子,现将小球拉开一定的角度后开始运动,小球在摆动过程中的偏角不超过5°。从某时刻开始计时,绳中的拉力大小F随时间t变化的关系如图乙所示,重力加速度g取10m/s2,忽略一切阻力。下列说法正确的是()A.t=0.1πs时小球位于B点B.t=0.4πs时小球位于C点C.OA之间的距离为1.5mD.OP之间的距离为1.2m答案:D三实验:探究单摆周期与摆长之间的关系重难归纳【实验目的】确定摆长与周期的关系。【实验原理】让单摆在小摆角下做简谐运动,测量周期T。多次改变摆长l,测量对应周期。【实验器材】带有铁夹的铁架台、中心有小孔的金属小球、不易伸长的细线(约1m)、停表、毫米刻度尺和游标卡尺。【实验步骤】(1)让细线的一端穿过金属小球的小孔,然后打一个比小孔大一些的线结,做成单摆。(2)把细线的上端用铁夹固定在铁架台上,把铁架台放在实验桌边,使铁夹伸到桌面以外,让小球自然下垂,在单摆平衡位置处做上标记。(3)用毫米刻度尺量出摆线长度l,用游标卡尺测出小球的直径,即得出金属小球半径r,计算出摆长l=l+r。(5)多次改变摆长,重复步骤(4),测得多组摆长及对应的周期。并把数据记录在以下的表格中。实验次数l/mT/sT2/s21???2???3???4???5???6???【数据处理】以T为横轴,l为纵轴,绘制T-l图像。根据图像,猜测T与l的可能关系。根据猜想,进一步分析实验数据。以T2为横轴,l为纵轴,绘制T2-l图像。观察图像可知T2-l图像是过原点的直线。【误差分析】(1)系统误差的主要来源:悬点不固定,小球、细线不符合要求,振动是圆锥摆而不是在同一竖直平面内的振动等。(2)偶然误差主要来自时间的测量,因此,要从小球通过平衡位置时开始计时,不能多计或漏计全振动次数。【注意事项】(1)要保证单摆在同一竖直平面内摆动。(2)摆动偏角尽量不要大于5°。(3)摆线上端不要随小球摆动,一定要使之固定。(4)测量摆线长时要将其挂好后再测量。(5)开始计时的位置选在小球经过平衡位置时。(6)测量周期时,一般测单摆振动30~50次全振动的时间,再求周期。(7)处理数据时,一般作出T2-l的关系图像,找出周期与摆长的关系。典例剖析【例3】某同学探究单摆周期与摆长之间的关系时,改变摆长l,并测出对应的周期T,测量的数据如下表。实验次数12345678摆长l/m0.300.400.500.600.700.800.901.00周期T/s1.11.31.41.61.71.81.92.0(1)根据表中实验数据,可以看出周期与摆长之间有何关系?(2)请在坐标纸上画出T-l图像,图线是什么形状?可以看出周期与摆长之间有何关系?(3)该同学计算出了表中“周期”数值的二次方,请在坐标纸上画出T2-l图像,该图线又是什么形状?可以看出周期与摆长之间有何关系?实验次数12345678摆长l/m0.300.400.500.600.700.800.901.00周期的二次方T2/s21.211.691.962.562.893.243.614.00答案:(1)见解析(2)见解析(3)见解析解析:(1)根据表中的数据可以看出,随着摆长的增大,周期也增大,但无法确定具体的函数关系。(2)在坐标纸上画出T-l的图像如图所示,图线是一条曲线,表明单摆的周期随摆长的增大而增大,但增大得越来越慢,不能看出周期与摆长之间的函数关系。(3)在坐标纸上画出T2-l图像如图所示,图线延长后是一条过原点的直线,表明单摆周期的二次方与摆长成正比,即单摆做简谐运动的周期T与摆长l的二次方根成正比。误区警示探究单摆周期与摆长之间关系的误区(1)误以为应该是在摆线不挂任何物体时测量摆线长。

(2)误以为摆线长就是摆长。

(3)误以为摆长就是摆线长加摆球的直径。学以致用3.有两个同学利用假期分别去参观北方某大学和南方某大学的物理实验室,各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了单摆的周期T与摆长l的关系,他们通过网络交换实验数据,并用计算机绘制了T2-l图像,如图甲所示。另外,在南方某大学做探究的同学还利用计算机绘制了两个摆球的振动图像,如图乙所示。(1)试分析图甲中图线A、B分别是在哪里测量数据得到的。(2)图乙中两单摆的摆长之比是多少?答案:(1)图线A是在南方某大学测得的,图线B是在北方某大学测得的。(2)4∶9甲乙