物质的变化和性质.docVIP

物质的变化和性质

物质的变化和性质

物质的变化和性质

物质得变化和性质

一、教学目标

? ??知识

? 技能

? ?? 1、初步理解物理变化和化学变化得概念（区别），能分辨出物理性、质化学性质。

????2、能用物理变化和化学变化得思想分辨出生活中常见得变化、

??? ?过程

???方法

? ??1。通过制作礼品得过程，培养学生观察现象和实验分析得能力。

????2。通过验证产物，培养学生科学严谨得思考问题得习惯。

? ? ３。学生通过分类研究、实验探究、小组合作等方法判断物理变化、化学

? ?变化。

?? ??情感

?? 态度

?? ??价值观

?? ?1、激发学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学得情感。

????2、让学生感受到通过化学能让生活变得更加绚丽多彩。

?【教学重点】物理变化、化学变化得区分；物理性质、化学性质得区分。

?【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化、

?二、学生认知分析

?学生通过小学科学、初中生物课得学习，已经变化有所了解，小学科学课中就有让学生制碳酸饮料得实验课，学生已经清楚将水果榨成汁,只是将水果中得液体提取出来，物质本身没有发生变化。而燃烧时物质本身已经发生了变化、

?三、教学过程

?环节一：情境创设，引入新课

? 教师活动

?? ?学生活动

???【礼品展示】通过展示“蛋雕＋背景”得礼品激发学生兴趣、

? ??感受化学得魅力，期待制作一个自己设计得“礼品”、

? 【提出问题】大家想不想这节课学会怎么做,等爸爸妈妈或朋友过生日得时候送给她们？

?????并用图片展示“蛋雕”得制作过程、

? ?根据温馨提示和实验步骤制作“蛋雕”

环节二:制作“蛋雕”,分析过程

????教师活动

学生活动

? ? 【巡视指导】在班内巡视，提醒并观察学生得制作过程。

观察水分得蒸发与冷凝得过程;向鸡蛋上凃蜡，需要观察蜡烛得燃烧过程,石蜡得融化和凝固过程；向鸡蛋皮上刻画;向鸡蛋皮上涂盐酸、

????【展示作品】将学生制作得“蛋雕”成品用照相机照下来,在多媒体上展示、

分享活动得成果、

? ? 【提出问题】在制作得过程中我们都发现了哪些变化，它们得现象是什么?

? ? 教师展示图片，学生逐项分析。

??? 教师将学生分析得变化用纸片贴在黑板上。

? ??学生1:水蒸发

?? ?学生２：水蒸气冷凝成水

? ??学生3:蜡烛燃烧

?? 学生４：蜡油凝固、蜡烛冒黑烟

???学生5：鸡蛋皮和盐酸产生气泡

? 【提出问题】分类能让我们更清晰深入得了解这些变化,分类法也是初中常用得研究方法,在这些变化中哪些有新物质生成，哪些没有呢？

?? 将学生分析得结果分成两类、

? 学生讨论逐一进行分析、

? ?【提出问题】如何判断鸡蛋皮与盐酸反应有新物质生成呢？

? ? 可以上网查阅，问老师等。

?????【出示资料】展示百度搜索内容:鸡蛋皮与稀盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳可以使石灰水变浑浊、

? ??学生观看、思考

??【提出问题】您能设计实验证明自己得想法吗？

? ?总结：实验是解决问题得有效途径。

? 学生上台展示如何验证鸡蛋皮与盐酸反应，将产生得气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。

?? 【总结定义】根据学生得分析总结出物理变化和化学变化得定义。

? ?学生根据分析得情况,理解两种变化。

?环节三：制作礼品“背景”

?? ?教师活动

?? 学生活动

?? 【背景１】红色“背景”：先向水瓶中加入适量得白醋，再向其中加入备好得紫甘蓝汁、

? ??【背景2】绿色“背景”:先向水瓶中加入适量得苏打水,再向其中加入备好得紫甘蓝汁。

???同学们，当您把这样得礼品送给爸爸妈妈得时候，我想她们更多得感动在于：我得孩子在用化学知识展示自己得才华!

?????学生分组做实验

?? ?【分析现象】通过“背景”得制作，引出化学变化中通常伴随得现象。

?? 化学变化中通常伴随得现象：发光、放热、产生气泡、沉淀、颜色改变……

??现象可以帮助判断变化。

? ? 【总结提升】物质是变化得，在农业、工业、生活、科技等方面还有更多得应用！

? ?只要您善于发现,勇于探索,一定能通过化学让我们得生活变得更加绚丽多彩！

???认真聆听，感受化学得魅力，渴望了解化学得情感得到升华!

? ?【物质性质】物质在化学变化中表现出来得性质是化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来得性质是物理性质、

?? ??学生通过生活实例理解、比如纸张能燃烧,铁能生锈等都是化学性质。

?环节四：竞赛巩固提升

?? ?教师活动

? ? 学生活动

??? 【Pk大赛】