课时示范公开课教学设计【部编北师大版八年级数学下册】 .pdfVIP

2.4《一元一次不等式》教学设计

（第2课时）

一、教学目标

1.进一步熟练掌握解一元一次不等式的解法；

2.初步认识一元一次不等式的应用价值，发展学生分析问题、解决问题的能力；初步

感知实际问题对不等式解集的影响，积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验。

二、教学重点及难点

重点：一元一次不等式的应用．

难点：将实际问题抽象成数学问题的思维过程．

三、教学用具

多媒体课件、三角尺

四、教学过程

【复习导入】

解下列不等式：

（1）5x＋54＜x－1；（2）2（1－3x）＞3x＋20；

（3）2（－3＋x）＜3（x＋2）；（4）（x＋5）＜3（x－5）－6．

解：（1）移项，得5x－x＜－1－54．

合并同类项，得4x＜－55．

55

系数化为1，得x＜．

4

（2）x＜－2；（3）x＞－12；（4）x＞13．

上节课我们初步学会了一元一次不等式的解法．在用一元一次不等式解决实际问题时，

还需对所得的解进行检验，看是否符合实际问题，这就是说，不等式中未知数的取值往往要

受到实际问题的限制，如：根据实际问题，未知数要取正数或正整数等．今天我们将进一步

研究一元一次不等式的特值问题及其应用．

请解答：不等式x－2＜0的正整数解是多少？

不等式x－2＜0的正整数解是1．

设计意图：让学生在解题过程中有目的的思考，既可巩固已学内容，又为下面的新课

学习做好铺垫．

【探究新知】

活动内容：利用一元一次不等式解决简单的实际问题

某种商品进价为200元，标价300元出售，商场规定可以打折销售，但其利润不能少于

5%．请你帮助售货员计算一下，此种商品可以按几折销售？

先独立思考，再小组交流解决方法．

活动效果：学生发言踊跃，思维活跃，有算术计算的方法，有方程的方法，也有不等式

的方法．

引导学生回忆进价、标价、打折、利润、利润率等词语的意义，根据利润“不能少于”5%，

打折后的销售价进价

得出其中的主要不等关系：≥5%．

进价

设计意图：通过学生之间的合作、交流，让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，

并且发展了学生的合作、交流与数学语言的表达能力．同时，选择学生感兴趣的问题，可

以激发学习热情，此题既承上启下，又能增加学生的应用意识．

【典例精讲】

例．一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1

分，在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明至少答对了几道题？

解：设小明答对了x道题，则他答错或不答的共有（25-x）道题，根据题意，得

4x-1×(25-x)≥85．

解这个不等式，得

x≥22．

所以，小明至少答对了22道题，他可能答对22，23，24或25道题．

活动效果：有助于提高学生解题的规范性，同时为后面的方法归纳作了铺垫．

设计意图：进一步让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，并且要结合实际问题

的意义作出最后的解答，同时也为学生的解题步骤起了一个示范的作用．

方法归纳：

解一元一次不等式应用题的步骤：

（1）审题，找不等关系；

（2）设未知数；

（3）列不等关系；

（4）解不等式；

（5）根据实际情况，写出全部答案

通过类比列方程解应用题的步骤，学生基本上归纳得比较完整，只是最后求出了不等式

的解集后，还要根据实际意义来得到最后答案，有些同学容易忽略．

设计意图：让学