六年级数学下册 圆柱的表面积教学设计2 苏教版 .pdfVIP

圆柱的表面积

圆柱的表面积

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P21-P22中的例2、例3，完成相应的练

一练和练习六第1、2题

教学目标：1.使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计

算方法。

2.进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

3．让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好数学的兴趣。

教具准备：

圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图

教学重点：理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

教学难点：根据实际情况来计算圆柱的表面积。

设计理念：教学中注意让学生在引导中发现与理解圆柱的侧面积和表面积的计算方法。先从

学生的实际生活入手，通过操作、观察与推理，理解商标纸的面积就是圆柱的侧面积。在此

基础上，再引导学生在方格纸上画出圆柱表面积的展开图，利用表象来尝试归纳计算方法。

自主实验、自主探索、自主概括是本课的基本特征。

教学步骤教师活动学生活动

一．复习回忆一、复习

1．指名学生说出圆柱的特征．回忆特征，口答。

2．口头回答下面问题．

（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？

（2）长方形的面积怎样计算？

学生回答后，板书：长方形的面积＝长×宽

二．自主探索，一、认识侧面积的意义和计算方法。

1．出示例2的情景图，引导学生思考：商标纸的面生独立思考

积大约是多少平方厘米，就是求圆柱的什么？

2．学生拿出课前准备的类似例2的物体，摸一摸，学生动手操作

看一看，理解得出商标纸的面积就是求圆柱的侧面

积。

师板书：圆柱的侧面积

3．操作实验，认识侧面积的计算方法。

（1）请学生先想一想，如果把圆柱侧面的商标纸沿学生联想

高剪开再展开，它会是什么形状？

（2）学生拿出贴有商标纸的学具饮料罐，沿着它的动手操作

一条高剪开，然后展开，观察是什么形状。

（3）引导生观察，进一步思考得到的商标纸的长和仔细观察、归纳、

宽跟圆柱体有什么关系呢?如何计算商标纸的面积？概括

（4）概括提升：根据它们之间的这种关系，圆柱的

侧面积应该怎样算?为什么?

师板书：

圆柱的侧面积=底面周长×高

长方形的面积＝长×宽

4．发散提高：想一想，生活中还有哪些情况是求圆学生联想，师相机

柱的侧面积？指导。

5．独立完成“练一练”第1题独立练习

二、认识表面积的意义和计算方法。

1．出示例3。让学生对照直观图，说说圆柱的侧面和

底面的位置，同座互相用学具指一指。学生用学具指

2．思考：沿高展开后得到的长方形的长和宽分别是借助学具独立思考