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劳动教育与初中生物课融合的研究的课题申请报告

在探究实验中渗透劳动教育

生物学作为一门自然学科，探究实验是获取生物知识和技能的重要途径之一。学生通过动手实验，自主探究，提高实验操作技能，培养实验创新意识，形成劳动创造价值的正确观念。如，探究“种子萌发的环境条件”时，为让学生理解“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”蕴含的生物学知识，先让学生去调查和收集资料播种前后都需要做哪些工作?为什么许多作物是在春天播种?花生等早春播种后为什么要地覆盖地膜?为什么玉米在播种前要浸种?还要在地里浇一些水?为什么播种前往往要翻土?通过调查和思考，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐。让学生自己制订出初步的探究计划后，进行分组讨论，修改完善探究计划。按照计划动手制作实验装置进行实验，定期观察，认真记录种子萌发情况并填写表格。实验结束后小组对探究过程、探究结果和探究结论进行讨论交流。如果本组的探究结果与别的小组不一致，要引导学生分析实验失败的原因，利用课外时间再进行探究。学生通过动手动脑的实验，把学到的知识应用于解决实际问题，实现知识迁移的同时培养了完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力，培养学生良好的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。

3、在课外实践活动中渗透劳动教育

开展丰富多彩的生物课外实践活动，是对学生进行劳动教育的一条行之有效的路径。

1.制作叶脉书签:让学生亲自采集树叶、亲手制作一个脉络清晰、色彩美丽的叶脉书签。为了增加所制作书签的艺术性，除按上述步骤外，还可以把制好的书签剪成各种形状，如宝塔、小熊猫、米老鼠等，也可以在一个书签中用笔画上好看的图案，染上不同的颜色。

2.采集、制作生物标本:引导学生通过查阅资料了解各种标本制作方法，教师引导学生课外走进大自然，利用标本采集工具自己采集动物或植物，亲手制作动植物标本，在课上进行展示，并形成实践报告进行交流。3.种植、观察植物一生:同学们一起在花盆中或生物园里种下一种植物的种子。在播种前，首先要了解这种植物的习性和栽培管理措施。在种子萌发和幼苗生长的过程中，要精心管理，比如适时适量浇水和施肥，注意病虫害的防治等。仔细观察这种植物的一生，记录观察到的现象以及所采取的管理措施。

4.绿化校园的设计活动:学生分组仔细调查校园内植物的品种及分布情况，上网查找各种优美校园设计图片或到学校图书馆查阅相关园林、园艺设计资料，吸收借鉴优秀设计方案，也可向园艺工人请教。经过小组讨论，充分利用电脑信息技术，最终设计出校园平面图，并在课堂上展示交流。

5.参加当地的绿化活动:在教师或家长的带领下，参加当地的绿化活动。如参加当地的“植树节”活动、参加社区绿化活动、认领一棵树或一片草坪，精心管理和养护，如适时浇水、施肥、防治病虫害等。将自己参加绿化活动的经历和感受写成短文，在班上展示，并与同学交流。

6.制作发酵食品:通过查阅有关资料，运用生物课上学过的发酵食品制作知识，在家长的帮助下，制作一种发酵食品，如酸奶、泡菜、馒头、腐乳或甜酱等。

7.废物再利用:日常生活中，启发学生可以发挥自己的创造力，合理地利用废弃物，变废为宝，制作创意作品。如利用易拉制作飞机模型利用吸管、废旧日光盘等制作自行车模型等。这样不仅能保护环境、节约资源、美化生活，还可以锻炼自己的动手能力和创新意识。

8.模拟骨折的急救:发生骨折后，用简单有效的方法紧急救助，使伤员能安全、迅速地转移到附近医院救治。学生4~5人一组，分工合作，模拟骨折后的急救，初步学会急救的方法。

9.制作简单的生物模型:教师鼓励学生课外利用日常生活中的简易工具和材料，自己动手制作简易的生物模型，培养学生的善于思考、勤于动手的良好习惯和创新创造意识。如利用红色和蓝色两种颜色的毛线、塑料管、透明塑料袋、矿泉水瓶等制作简易的肾单位模型;利用彩色橡皮泥、白纸等制作各种动植物细胞结构模型;利用塑料飲料瓶、吸管、小气球胶带、橡皮膜等制作呼吸运动模型等。

通过开展丰富多彩的课外实践活动，不仅激发了学生学习生物学的兴趣，同时让学生掌握了基本的劳动知识和技能，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

总之，作为劳动教育的具体实施者，学校和教师更应勇于探索实施劳动教育具体路径，利用学科优势，把劳动教育落到实处。在初中生物教学中有目的、有计划地渗透劳动教育具有必要性、可行性、有效性，是初中阶段对学生进行劳动教育，提高学生劳动素养的重要途径。