六年级下册数学教案5.1 用方向和距离确定位置苏教版 .pdfVIP

《用方向和距离确定位置》教学设计

教学目标：1.使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的

含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物

体位置的合理性。

2.使学生经历用方向和距离描述物体位置方法的探索过程，进一步培养

观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察现象、

解决问题的意识和能力。

教学重点：用方向和距离描述物体的位置

教学难点：使学生理解北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度等方

向；确定位置中角度的测量。

教学过程：

课前活动：

1、上课之前，老师先来考考你们的反应能力，全体起立！

2、假设，你们正面向正北方向，听口令转向正南方向，很好！转向正西

方向，（反应不错吗？）转向正东方向，转回正北方向！

3、请坐！我们六（8）班的同学反应真快！我相信你们在课堂上的表现

会更精彩！

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、描述情境：航行中的船只遇到故障，救援人员最需要了解什么信息？

2、教学航海航空表示方向的方法：北偏东（西）、南偏东（西）

二、自主探究，提炼建模。

1、思考：如果你是救援人员，你能否结合图中灯塔的位置，准确描述遇

险船只的具体位置？

2、研究：四人小组，结合手中的简易平面图和数学工具，想办法表示、

刻画、描述船只在图中的具体位置。

3、反馈

展示：学生代表展示各自的探索过程与描述方法。

对话：学生相互评价各小组确定船只位置的具体方法，并对不同方法进

行补充、质疑和完善。

比较：你更欣赏哪一种方法，为什么？

4、小结

5、练习

（1）以灯塔为观测点，描述船1、船2的位置

（2）船3换个方式，老师给线索，学生找出船3的位置：船3在灯塔的

南偏西方向——船3在灯塔的南偏西45度方向——船3在灯塔的南偏西

45度方向5千米处

（3）小结：今天学习的确定位置正是经历了这样一个由面到线再到点的

过程

三、多层练习，巩固内化

过渡：在浩瀚的大海我们用这种方法确定位置，在蔚蓝的天空飞机怎样

确定位置呢？

（一）“确定位置”在雷达上的应用。（出示练习九第1题的图）

（1）读题，理解题意。

提问：看雷达屏幕，图中以什么为观测点？每相邻的两条射线的夹角是

多少度？“每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？飞

机A在指挥塔的什么地方?

学生读题，理解题意，回答问题。

（2）请你来思考：如果飞机在指挥塔的南偏西60°方向，飞机可能在

（）;

想好的举起手，一会有机会上来当小老师!

那如果飞机与指挥塔的距离是40千米，飞机可能在（）

讨论一下，全班交流。指名上台讲解

指出：如果飞机在指挥塔的南偏西60°方向，飞机可能在南偏西60°这

样一条射线上；如果飞机与指挥塔的距离是40千米，飞机可能在以指挥

塔为圆心，半径是是40千米的一个圆周上。

（3）追问：只有方向，或者只有距离，能不能准确确定位置？需要什么

条件才能准确确定位置？

小结：只有方向和距离这两个要素都具备了，才能精确地表示这架飞机

所在的位置。

（二）过渡：让我们带着学会的知识去参加一次岛上探险寻宝活动。我

们来到了……绿叶岛，这是我们的营地，从营地出发要去这几个地方……

（课件演示）

1.准确描述四个点的位置。

根据图上信息你能确定各个探险点的位置吗？拿出练习单，自己写一写。

限时2分钟

学生独立完成练习，师巡视指导

师：时间到，老师发现某某坐得最端正，请他来汇报冰封的位置！

正确吗？你怎么知道冰封离营地15千米的？

骆驼峰呢？

（没有直接给出角度）学生可能会说成南偏西60°方向（错误）或西偏

南°方向（不规范）；（同意他的说法吗？都同意？图上不是60度吗？

你观察的真仔细？我们确定位置以什么为基准？应该看哪个角的度

数？）

师：最后一起来看白云塔，它离营地的距离是多少，怎么确定的？在营

地的什么方向？

南偏东多少度？看哪个角，角度不知道，请谁来帮忙？量角器怎么摆呢？

举起你手中的量角器示范一下。

就请来给同学们示范一下。同意他的摆法吗？这样摆怎么看呢？以0

刻度为基准，向东偏了10度、20度、30度就是北偏东30度。

（在测量之前，我们先要明确量哪个角，然后把量角器的中心和观测点

重