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前后左右一年级数学教学设计

第一篇：前后左右一年级数学教学设计

【导入】创设情境，激发兴趣。

1、上课之前我们来看几道口算：看这几个得数，谁能上前面来

将得数小的排在后面，（指一人到黑板摆）大家看她摆的对吗？从前

往后读一遍，再从后往前读一遍。

2、孩子们，来到一年四班上课，我们先来熟悉一下环境，看看教

室的前面有什么？后面呢？再看看李老师的前面有什么？后面有什么？

转个方向，现在李老师的前面有什么？后面有什么？哦？老师的前面

一会是门，一会又是窗户，这是怎么回事呢？这就是今天我们要学习

的知识：第五单元位置与顺序中的前后板书课题学生齐读

评论(1)活动2【活动】探究新知。

上课前笑笑给李老师打个电话，说今天动物园要举行森林运动会，

她要去现场做采访报道。（板书：森林运动会）你们想看看吗？

（一）笑笑首先来到400米跑道上，给我们发来了比赛的画面：

课件

1、谁愿意来当解说员，为大家介绍一下，有哪些运动员参加比赛？

预测一下谁能得冠军？

2、一声枪响，比赛开始了，谁来说说任意两只小动物之间的前后

关系？课件

3、跑了一会，情况怎么样了，你看到了什么？小兔子给我们提出

了这样的问题：（课件）同桌之间说一说

4、快到终点了，现在你又看到了什么？现在你再来说说每只动物

的前后位置？课件

5、那老师说：小松鼠跑在前面，你说对吗？为什么？小组讨论一

下！（指名说同桌说齐说）由于比的对象不一样，那么位置的相对关

系也就发生变化，所以前后的位置是相对的。

6、从这次比赛中，你明白了什么道理？暂时的落后不怕，只要努

力就会成功，在学习中也是一样，我们又是会出现暂时的落后，但只

要肯努力坚持到底，就一定能赶上来并超过别人。

（二）紧张的长跑比赛刚结束，更加刺激的卡丁车大赛又开始了。

请看笑笑发回的画面：

1、先来回答一下这几个问题（课件），学生在答题卡上书写。

2、你能像这样再提出几个问题吗？尝试解答。

3、你能说说这几辆车的位置关系吗？

（三）现实生活中这种相对的位置关系无处不在，请大家在教室

里找一找，看一看能不能用前后的知识说一说（座位）

评论(1)活动3【练习】趣味练习，拓展提高。

1、下面运用这个知识来解决几个问题。课件猜一猜关键是什么？

指名到前面说一说摆一摆变一变（还有别的方法吗？）议一议哪种方

法最好？

那么课前李老师的前面一会是门一会是窗户的疑问，现在你理解

了吗？2、大家都听过龟兔赛跑的故事吧，上次比赛兔子输了，他们

决定再来一次，我们去看看这次结果如何呢？

3、笑笑从比赛现场回来了，她给我们每个人都带来一份礼物，想

得到吗？她把礼物放到了百宝箱里，得先破译一下百宝箱的密码才能

拿到自己的礼物，想不想试一试？请看大屏幕指名读一读动手摆一摆

看谁最先破译出来其他同学译出来了吗？掌声送给一年四班所有的小

朋友！

评论(0)活动4【活动】知识回顾。

这节课你学会了什么？

1、（出示课件）东东已经能够自己洗澡。一天她自己洗头发，迷

住了眼睛，东东让妈妈递毛巾来。妈妈说：“毛巾就在你的右手边。”

东东却说：“我都看不见了，怎么知道哪只手是右手呢？”

2、如果你什么都看不见了，能知道哪只手是右手吗？

设计意图：通过生活中的出现的问题引入，初步感受数学知识与

生活紧密联系的同时激发学生的学习兴趣。并且引出学生思考右手是

哪只手，初步渗透右手在什么情况下都不会变的思想。

评论(1)活动2【活动】

（二）涉取信息充分体验——感知身体上的左右，学习辨析左右

的方法。

1、认识右手

（1）伸出你的右手向边老师招招手，转过身和咱们一起上课的老

师招招手。不管我们转向哪边我们招的都是同一只手，因为我们的右

手永远都不会变。

（2）平时你习惯用右手做些什么？（引导学生一起做做相应的动

作。）（3）跟老师一起用右手做个儿歌表演。（4）出示课题：右

当区分左右手时，深刻的记住一只手能够很快的分清左右。在实

际的生活中一般我们的右手比较灵活，做的事情也比较多，因此课的

开始就认识右手，通过各种活动让学生清晰的知道我们的右手什么情

况下都不会变，并深刻的记住自己哪只手是右