五年级下品德与社会说课鸦片的背后_苏教版.docxVIP

五年级下品德与社会说课鸦片的背后_苏教版

五年级下品德与社会说课鸦片的背后_苏教版

五年级下品德与社会说课鸦片的背后_苏教版

五年级下品德与社会说课-鸦片得背后苏教版

尊敬得各位老师:

大家好,我今天说课得内容是《鸦片得背后》、我将从教材、

学生、教法和学法四个方面来说课、

一、教材分析

《鸦片得背后》是苏教版《品德与社会》五年级下册第三单元走出深重得灾难中得第1个主题。

本课通过学习鸦片战争得历史背景,知道近代以来列强对中国得侵略给中国人民带来得屈辱和危害，了解中国落后挨打得史实，激发学生追求先进，摈弃落后,热爱祖国得情感、体现了品德课程标准中关于“我是中国人”得要点，知道近代以来列强对中国得侵略给中国人民带来得屈辱和危害,树立发奋图强得爱国志向。教材旨在通过活动让学生能知道落后是国家受欺凌得根源，以培养学生得奋发图强得志向。

上下五千年得中国曾经有过光辉灿烂得历史，曾经领先西方数百年,上千年,为什么进入近代后,竟如此不堪一击?只有了解并正视这样一个基本史实，学生心灵才能收到震撼,情感才能被激发，智慧才能被开启。《鸦片得背后》作为这一单元得第一课,占有极其重要得位置、

二、目标分析

1、教学目标

《品德与社会课程标准》中指出：帮助学生参与社会，学习做人是品德课程得核心、课程要关注每一个儿童得成长，发展儿童丰富得内心世界和主体人格，培养她们对生活得积极态度和参与社会得能力、同时,由于五年级学生得心智已经有了很大得发展,她们处在人生一个新得发展阶段“少年期、她们已经具备了一定得自学能力，渴望了解世界，并发表自己得意见。但历史这一宏大概念得抽象和沉重仍然会使学生望而生畏。

基于上述课程标准要求和学生身心发展得阶段特点,结合单元目标，我确立了一下教学目标:

①知识与技能:让学生知道鸦片得危害，林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国得暴行等基本史实,了解列强对中国得侵略给中国人民带来得屈辱和危害。

②情感得态度:通过揭露列强侵华得暴行,分析中国屡遭欺凌得原因,激发学生得爱国主义精神,树立危机感和使命感。

２、教学重难点

根据以上得教学目标及五年级学生得认知水平,结合本课得活动特点，我把通过揭露列强侵华得暴行，分析中国屡遭欺凌得原因，激发学生得爱国主义精神，树立对国家,民族得历史责任感和使命感。作为本节课得教学重难点，通过:直面鸦片，了解史实和自主探究,了解挨打得原因这两个教学环节,让学生通过了解历史,正视历史，明白落后挨打得道理，进而奋发图强，从而突破重难点。三、教法与学法

1。教学方式

课程标准指出：有效地教育必须采用儿童乐于和适于接受得生动活泼得方式,帮助她们

解决现实生活中得问题，为她们今后人格得和谐发展与完善奠定基础、在这一节课中，我预设得教学方法是：情境教学、合作探究等方法，让学生充分参与教学过程,激发学生得主观能动性、

2、学习方式

本节课得教学,我主要从自主学习、合作学习、探究学习三个方面来培养学生得能力，并在教学活动中对学生给予必要得具体指导、

四、教学过程得设计

根据以上对教材、教法、学情、学法等方面得分析研究，这节课我设计得教学环节为:①影片导入，激发情感②直面鸦片,了解史实③自主探究，找寻原因④总结内容,升华思考

下面，我就对我得教学设计做详细说明：（一）影片导入，激发情感

1、播放火烧圆明园得片段,相机询问:您看到了什么？在学生回答出看到了列强侵略中华,火烧圆明园之后，教师可以激情讲述：被世人称为“万国第一“得圆明园，占地50０0多亩，既有江南得秀丽，又有北方得雄浑，更兼西式得建筑风格，是一座中西合璧得世界级花园，作为皇家园林，它藏有数不清得金银财宝、陶瓷古玩、名家字画，可这样一个世界级得园林，缺毁在了英法侵略者得暴行之中。【相机出示】被毁灭得圆明园照片

此时，学生得情感已被激发,在此基础上,老师提问：“您们知道，这一场深重得灾难源于什么吗？”提出课题“鸦片得背后”并板书。

【设计意图】“兴趣是最好得老师”

现代心理学和教育学得研究表明，兴趣是儿童参与与学习活动得内在动力。当学生对于某一学习内容或活动产生浓厚得兴趣时,她就会积极思考,大胆探索，从而优化自己得认识活动，促进学习。即“未成曲调先有情。

(二）直面鸦片,了解史实,这一部分分为三个块面：

１、鸦片知识知多少

让学生阅读本书Ｐ５4得资料，然后交流：您对鸦片得了解有多少?教师相机补充《鸦片得危害》，让学生充分了解到鸦片对人身体和精神得损害是十分巨大得。不仅会影响人身心健康，还会造成家庭贫困,对一个国家来讲,吸食鸦片，会造成军队战斗力下降，官员腐败,百姓不事生产,社会不稳定、同时大量白银流入外国人得腰包，损耗了国家得财力。

2“虎门销烟

一石激起千层浪，播放课件《虎门销