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一年级数学比多少的教案

一年级数学比多少的教案篇1

教学目标：

1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆

柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间

观念。

3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进

行交流、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物

与图形。

教学难点：初步建立空间关系。

教具准备：投影8盒积木

教学过程：

一、情景激趣

1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想

不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢

的房子。

2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要

摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!

3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固

啊

(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学

生可能说不出名称，只要那出积木就行。)

它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)

同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面

就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡

视。

(2)小组汇报。

问：你们是怎样分的?为什么这样分?

(3)揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方

体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，

后把自己的感受和发现在小组内交流。

学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个

平面，圆柱有两个平面，球没有平面。

(2)汇报交流

大家都数出来了吗?你是怎样数的?

(引导学生按照一定的顺序去数)

三、联系实际

小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方

体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!

学生联系生活回答。

看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长

方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的

发现。

四、分组活动，体验特征

1、做一做第1题。

(1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发

现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动。

2、游戏看谁摸得准。

(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看

谁摸得准。(参照做一做第2题)

(2)教师说物体形状，学生摸。

一年级数学比多少的教案篇2

教学目标：

1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一

位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能

力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能

力。

3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识

的精神。

教学设计：

一、创设情境，提出问题

1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你

们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们

比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?

2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:

我们先来看第一关：小小神算手。

同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。

接下来我们来看第二关：小小玩具店。

五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，

想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时

却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不

能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)

二、合作探讨，解决问题

1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你

的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学

生分组讨论，师参与讨论)

2、汇报交流算法。

3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒

羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，

真不简单。

4、巩固练习：书本练习十第1题

57-3=99-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?

(学生说算式师板书算式)

6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。

7、汇报交流算法。

8、练习：(书本练习十二第2题)

30-10=50-20=76-40=