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高中数学名师工作室秋季第一学期工作计划

张三高中数学名师工作室根据甲地教育科学研究院有关名师工作室工作指示和要求，本着“高中数学名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友“的宗旨，树立为学生、教师和学校服务的工作方针，完善自我，创新创优，促进教育教学高质量发展。为充分发挥张三工作室的示范、引领和辐射作用，加快培养优秀教育教学人才，引领课题研究、引领教师发展，不断提升工作室的思想力、发展力和影响力，特制定工作计划：

一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以为党育才、为国育人为使命。根据《甲地中小学名师工作室管理办法》，以高中数学学科为纽带，以张三名师工作室为载体，以名师引领与后备提升为原则，以集中研修、专题研修和网络研修为具体形式，以课题研究和讲座报告为重要方式，以高效课堂、高考试题研究、高考命题为主要内容，以提升工作室成员专业化水平为基本目标，推动甲地教育高质量发展。带领青年教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，让张三名师工作室真正起到培养名师基地的作用，让工作室成为人才成长的前沿阵地和传播先进教育理念的发生地。

二、工作目标：

切实加强高中数学名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形势、新要求创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”，使张三工作室成为“优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教育教学良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地”使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。具体目标如下：

1.带出一支优秀的团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2.完成课题研究项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3.做好每学期的展示。引领中学数学学科建设，每学期承担一次甲地级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助甲地数学学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4.创建公众号。开创工作室公众号建设，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为中学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5.呈现一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。

三、任务和措施：

1、制定发展规划，明确努力方向。每位成员，根据工作室成员的责职，结合自身的发展规划制定好切实可行的学习研究和工作计划，明确目标，推动其专业成长。

2、读书自学。作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室公众号平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

①学习教育论著，如《怎样解题》、《教育新理念（第3版）》、《追求理解的教学（第二版）》、《简明的学习理论》、《给教师的40堂培训课》《高考试题分析》2025版教育部教育考试院编等，丰富自己的理论修养。

②学习中学数学教学期刊，每人至少订购两种以上的刊物，把握最新的数学教育动态，并在教学实践中借鉴与提升。

③注意学习外地先进经验，聆听专家学者的讲座，开拓视野，促进自身更快地成长。

④组织好每月一次的研讨例会，及时交流读书笔记，教育随笔和教学反思，在讲座中互相启发，相互促进。

3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。工作室骨干教师要深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级中学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

5、外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程