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分数初步认识说课稿15篇

一、指导思想

依据新课标的教学理念，我以一切立足于学生的学，一切有

利于学生的学，一切为了学生的学，一切促进学生的学为目的。

努力营造宽松、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，在教学过程

中充分体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，让学生在愉

悦的氛围下获取知识，在活动中感受数学之美。

二、教材分析

《分数的初步认识》是在整数知识的基础上进行的，是数的

概念一次扩展，无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学生

初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生

掌握概念、理解概念。

三、学情分析

在学习分数之前，学生已经掌握了一些整数知识，有了用整

数表示物体个数多少的经验基础；理解了平均分的含义，具有了

平均分的操作能力。在实际生活中，有的学生也许听过几分之

一，但他们不理解分数的含义。因此，教学中我注意从学生的实

际生活出发，让学生在丰富的操作活动中积极主动的获取知识。

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四、教学目标

1、创设问题情境，联系生活实际，初步让学生认识分数，

理解几分之一的含义；

2、通过开展折一折、涂一涂等活动，让学生在动手操作中

充分感知分数的初步意义。

3、在问题情境中，渗透分数与生活之间的联系，培养学生

对数学的兴趣和学生勇于探索、自主学习的精神。

教学重点：理解几分之一的含义，会表示出一个图形的几分

之一。

五、教法学法

1、教法

根据本节课的教学目标、教学重点，结合新课标教学理念，

我采用了多媒体课件，并为学生准备了学具，让学生通过独立探

索、实际操作、合作交流，从而让学生经历一个完整的知识建构

过程。

2、学法

为了能让学生轻松有效学习，我通过让学生动脑、动口、动

手来经历“做数学”的过程，让学生真正理解和掌握基本的数学

知识和技能。

六、教具、学具

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教具准备：课件、双面胶

学具准备：长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干张；水

彩笔。

七、教学过程

课前热身

（出示幻灯片1）：海宝做的一张关于上海世博会的手抄

报。

（出示幻灯片2）先看看关于中国传统节日中秋节的介绍。

问：2个小朋友吃月饼，怎样分才公平？

【设计意图】通过课前热身，激发学生学习的积极性，同时

为新课做铺垫。

本节课我设计了以下三个环节：

（一）创设情境，导入新课

1、动手操作、交流汇报

请同学们用圆代替月饼平均分一分，并汇报结果，指名演示

怎样得到一个圆的一半。

月饼总数421

分的人数222

每人分的月饼数

【设计意图】以一半作为学生认识几分之一的切入点，并在

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对折的过程中复习感知平均分的含义，为下面学习二分之一做铺

垫。

2、联系实际，寻找切入点

让学生找日常生活中像这样分一半的情况

【设计意图】通过让学生寻找生活中的实例，让学生充分感

知平均分可以是一个图形，也可以是一个实物。

3、引发认知冲突，揭示课题

导入新课：同学们，你们知道像这样的一半在数学上应该用

怎样的数来表示吗？这节课我们就一起来认识一个新朋友———

———分数（板书：分数的初步认识）

（二）实践操作，感知理解

1、认识12

（1）揭示12的含义

由分圆的过程得出：像刚才这样我们把一个圆平均分成2

份，每份是这个圆的一半，也就是它的二分之一，写作：12（板

书这句话，并提醒学生12的写法）

【设计意图】由分圆的过程到概念的揭示，体现了由具体到

抽象的形成过程。

（2）理解12的含义

A找这句话中的关键词和自己对12含义的理解。

第