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分与合说课稿（3篇）

分与合说课稿1

一、说教材的地位与作用

《分与合》是人教版义务教育教科书数学一班级上册

第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在同

学认识了1~5各数的基础上进行教学的，同时本部分内容为

以后学习5以内的加减法奠定了重要的基础，在整个第三单

元的学习中，起着承上启下的作用，为同学了解数学的用处

和体会学习的乐趣打下了坚实的基础。

二、说学习目标

依据同学身心进展的特点以及教材内容的安排，基于

课程标准，制定学习目标如下：

1、通过动手操作，同学能够理解并掌控4和5的组成，

能够娴熟地说出5以内数的组成。

2、经受探究与沟通的过程，同学的观测技能、动手操

作技能、口头表达技能和思维技能得到提升。同学能够获得

胜利的体验，加强学好数学的自信心。

依据学习目标，制定如下评价任务：

1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

接下来，对学习的重难点进行分析

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学习重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

学习难点：娴熟地说出5以内数的组成。

三、说教法学法

为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我

着重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。

同学可以经受“详细→抽象”的探究过程。所以我采纳“谈

话法、观测法、演示法、练习法”等教学方法，并且运用“数

学课件、教具图”等直观教具。

关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩

子，同学应当成为学习的主人，同学可以做到好学、乐学。

老师是同学学习的组织者、引导者和援助者。并且新课程提

倡自主、合作与探究的学习方法。同学经受了探究、沟通的

过程，才能坚固掌控知识，提升技能。

四、说学习过程

学习过程分为五个环节

一、谈话引入

二、探究新知

三、自主练习

四、本课小结

五、布置作业

六、课后反思

出示课题，开始新课

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环节一：忆旧迎新趣味导入

出示课件，复习巩固。

环节二：利用情境探究新知

1.谈话导入

孩子们，中秋节老师用四个苹果款待客人。

你想知道老师是怎样用两个水果盘，分四个苹果的

吗？……

在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课

我们就来学习数的分与合。〔板书课题：分与合〕

2.探究4的组成

出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆

一摆，经受动手操作的过程。

3.师生共同玩猜球游戏，探究3的组成。

这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以加强同学

之间的合作意识。

4.探究5的组成

出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。

5.径直给出2的分与合：2可以分成1和1,1和1可

以合成2.

环节三自主练习

1、大家看看这里有几个篮子几朵向日葵花啊？

问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？

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操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种状况。〔叫同

学上来动手操作〕

看一看与我们分的怎么样？〔课件〕

2、开火车游戏。

环节四本课小结

今日我们学习了什么新知识？你有什么收获？

课堂总结：你今日都学习了什么？能不能回家跟你的

爸爸妈妈说一说？

以上是我的课堂