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三年级数学上册5倍的认识第2课时求一个数是
另一个数的几倍
编号：***-********-**********
学校：课程胜市会五声镇田进小学*
教师：诏证第*
班级：滑行参班*
第2课时求一个数是另一个数的几倍
安排
教学
环节
导案学案达标检测一
创设情境，引入新课。（6分钟）
1.引导学生动手摆一
摆。
第一行：摆6个圆片。
第二行：摆2个圆片。
2.根据摆出的圆片数量
提出问题，并揭示课题。
1.动手摆一摆，分一分。
2.回答老师提出的问题，
明确本节课要学习的内
容。
1.圈一圈，填一填。
○○○○
□□□□□□□□
□的个数是○的（）
倍。
答案：2
2.填一填。
（1）第一排有（）朵
花，第二排有（）朵
花，第二排的花朵是第一
排的（）倍。
（2）第三排有（）朵
花，第三排的朵数是第一
排的（）倍。
二
自主学习，探究新知。（25分钟）
课件出示教材第51页
例2。
1.仔细观察，收集信息
并找出所求问题。
2.引导学生以小组为单
位动手摆一摆、说一说擦桌
椅的人数是扫地的几倍。
3.引导学生动手画一
画。
画出擦桌椅的人数和扫
地的人数的倍数关系示意
。1.观察情境图，找
出题中的已知条件和所
求问题。
2.动手操作后交流汇
报。
3.把扫地的4人看作
一个整体，12人里面有3
个4人，所以擦桌椅的人
数就是扫地的3倍。
4.学生交流：求擦桌
椅的人数是扫地的几倍
延伸。（4分钟）
五
教学板书
六教学反思
课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆
一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动
手摆一摆、说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念有
机结合起来。此外，在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的方
式，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深
化。让学生通过在摆一摆、说一说的活动中全程参与到把求一个数是另“
一个数的几倍”的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数“”的数学问
题的过程。拓展学生思维，达到提高学生学习能力的目的。
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