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分数的初步认识教学设计及反思
【教学内容】三年级数学上册教材第87~89页
【教学目标】
1．能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平
均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等
实践操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、
写分数。
2．学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3．领会“分数来自生活实践的需求”，感受数学与生活的联系，进
一步加强先生对数学的好奇心和兴味。
【教学重点】初步认识几分之一，初步理解几分之一的意义
【教学难点】初步理解几分之一的意义
【教学预备】磁贴、多媒体课件，水彩笔，直尺，若干不同外形纸
片。
教学过程：
一、情景导入
同学们，你们喜欢郊游吗？看，今每天气晴朗，小明和小红去郊游
啦。看看他们带了哪些好吃的？（4个苹果，2瓶水和1个蛋糕）
把每种食品平均分给两个同学，每人分得多少？
师：苹果？
引导先生：把4个苹果平均分成2份，每份2个
师：矿泉水？
第1页
生：把2瓶矿泉程度均分成2份，每份1瓶
师：那蛋糕怎样分？
生：把1块蛋糕平均分成2份，每份半个。
师：半个还能用像1、2这样的数来表示吗？那该当用甚么数来表
示呢？今天我们就一同来认识数学世界的新朋友，分数（揭示课题）
二、认识二分之一
“半个”我们可以用二分之一来表示，二分之一你会用数学言语来
表示吗？
1、教学读写1
2
师板书1
2
师：如今，请你打开课本87页，本人看一看分数每一部分的名称，
再好好回忆一下，刚刚老师是先写的哪一部分？
生：先写分数线，再写分母，最初写的分子。（随着先生口述，教
师将分数各个部分名称板书在黑板上）
师：那如今你会写了吗？跟着老师一同在空中写一遍。（师生一同
书空）
1
2、认识的意义
2
11
师：大家都会写了，那么你能说一说表示甚么意义吗？
22
生：把1个蛋糕平均分成2份，每份就是它的1
2
师：那这半边表示多少？
第2页
生：也是1
2
师：刚刚我们认识了蛋糕的1（出示饼干、西瓜图）在这两幅图当
2
1
选一幅说一说，它的表示甚么意思？
2
3、认识图形的1
2
师：如果把这个饼干看做一个圆形，你能说一说，怎样找到这个圆
1
形的吗？
2
1
师示范如何折、分、涂色，再次让先生说一说圆形的表示甚么意
2
思。
1
活动一：拿出正方形纸，折一折，把它的画上斜线。画好以后，
2
1
和你的同桌交流一下，说一说你的表示甚么意思。
2
请先生交流。（板贴先生作品）
1
拓展：将先生找到的贴在黑板上，看了这两个图形，同学们有无
2
甚么成绩呢？
（如果先生没有成绩，教师发问：手指向两个正方形，为甚么这个
正
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