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中职下册古典概型小组合作探究教案

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）正确理解古典概型的两大特点，试验中所有可能出现的基本事件只有

有限个，每个基本事件出现的可能性相等。

（2）掌握古典概型的概率计算公式：P（A）=m/n。

2、过程与方法：

（1）通过对现实生活中具体的概率问题的探究，感知应用数学解决问题的

方法，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力；（2）通过模拟试验，

感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。

3、情感态度与价值观：

通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观

点。

二、重点与难点：

重点是掌握古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率；

难点是如何判断一个试验是否是古典概型，分清一个古典概型中某随机事件

包含的基本事件的个数和实验中基本事件的总数。

三、教法与学法指导：

根据本节课的特点，可以采用问题探究式学案导学教学法，通过问题导入、

问题探究、问题解决和问题评价等教学过程，与学生共同探讨、合作讨论；应用

所学数学知识解决现实问题。

四、教学过程：

1、创设情境：

（1）掷一枚质地均匀的硬币的实验；

（2）掷一枚质地均匀的骰子的试验。

师生共同探讨：根据上述情况，你能发现它们有什么共同特点？

学生分组讨论试验，每人写出试验结果。根据结果探究这种试验所求概率的

特点，尝试归纳古典概型的定义。

在试验（1）中结果只有2个，即正面朝上或反面朝上，它们都是随机事件。

在试验（2）中，所有可能的实验结果只有6个，即出现1点、2点、3点、

4点、5点和6点，它们也都是随机事件。

2、基本概念：

（看书130页至132页）

（1）基本事件、古典概率模型。

（2）古典概型的概率计算公式：P（A）=m/n（事件A包含的基本事件数

m/基本事件的总数n）

3、例题分析：

（呈现例题，深刻体会古典概型的两个特征）

根据每个例题的不同条件，让每个学生找出并回答每个试验中的基本事件数

和基本事件总数，分析是否满足古典概型的特征，然后利用古典概型的计算方法

求得概率。）

例1从字母a，b，c，d中任意取出两个不同的试验中，有哪些基本事件？

分析：为了得到基本事件，我们可以按照某种顺序，把所有可能的结果都列

出来。

解：所有的基本事件共有6个：A={a，b}，B={a，c}，C={a，d}，D={b，

c}，E={b，d}，F={c，d}。

五、课堂小结：

本节主要研究了古典概型的概率求法，解题时要注意两点：

（1）古典概型的使用条件：试验结果的有限性和所有结果的等可能性。

（2）古典概型的解题步骤；

①求出总的基本事件数；

②求出事件A所包含的基本事件数，然后利用公式P（A）=m/n