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新修订小学数学配套教材

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倒数的认识(教案)

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

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小学六年级数学教案

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倒数的认识(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：教科书第23页的例题，练习六的第1～6题。

教学目的：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学过程:

一、复习

口算下面各题（课前写在黑板上）。

二、新课

1．教学倒数的意义。

教师：上面的两组题有什么不同？（第一组每个算式中两个数相乘的积都不是1，

第二组每个算式中两个数相乘的积都是1。）

教师:像第二组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。

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教师举例说明什么叫做互为倒数。

和互为倒数，就是的倒数是，的倒数是。

教师:倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的

倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

让学生试着说一说第二组其它3个算式中两个数两关系。说的时候，注意让学生说出

互为倒数，同时，让学生明确谁是谁的倒数。

教师：谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？多让几个学生说一说，并让其他学

生根据倒数的意义来检验是不是正确。

2．教学例题（求倒数的方法）。

教师：请同学们仔细观察上面第二组算式，想想两个什么样的数就互为倒数。如果

给你一个数你能找出它的倒数吗？让学生适当讨论，并对发现的规律进行归纳。使学生明确：

互为例数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。

出示例题。

教师：怎样找出的倒数呢？你能用刚才发现的规律找出来吗？使学生想到只要把的

分子、分母调换位置就是的倒数。教师板书。

倒数就可以让学生自己写。

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教师接着问：自然数3的倒数是多少？3可以看成分母是几的分数？（3可以看成

分母是1的分数、）

那么3的倒数怎样求？（把分子、分母调换位置，3的倒数就是。）

教师：任意一个自然数的倒数应该怎样求？（一个自然数的倒数就是以这个自然数

作分母以1作分子的分数。）

接着问。是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？（0没有倒数。）

0为什么没有倒数？（因为0不能作分母，所以0没有倒数）

教师：请大家总结一下求一个数的倒数的方法。让学生多说一说，教师注意提醒

学生把0排除在外。最后归纳出书上的结语。

3、做教科书第23页的做一做。

学生独立解答。教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难；的学生进行个别辅

导、集体订正时，有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的。对于的倒数，让学生说

一说是怎样求的，使学生明确求带分数的倒数要先把它化成假分数，再按调换分子、分母的

方法来求倒数。

三、巩固练习

1．做练习六的第1题。

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学生独立填数、教师巡视，集体订正。对于学习有困难的学生，教师可以适当提

示，如：什么样的两个数相乘的积是：1？那么，要填的应该是什么数？

2．做练习六的第2题。

学生先独立找，教师巡视，看学生找得对不对，存在什么问题。集体订正时，可以让

学习比较好的学生说一说是怎样找的。使学生明确，根据倒数的意义，只要看哪两个数的乘

积是1。哪两个数就互为倒数。

3．做练习六的第3题。

学生独立写出每个数的倒数。集体订正时，对于1的倒数还是1，可以让学生说一

下理由。

4．做练习六的第4题。

学生独立填写，教师巡视。集体订正时，让做得比较快的学生说一说是怎样想的。还

可让学生说一下，有没有比较简便的方法。例如。20中乘数比1小、所以积肯定比被乘数20

小，不必再算出它们的积再与20进行比较。

5．做练习六的第5题。

学生独立计算，教师巡视，了解学生对简便算法掌握的情况、集体订正时，可让一些

学习有困难的学生说一说自己是怎样想的，应用了什么简便算法或运算定律。对于学有余力

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的学生，可让他们思考练习六的第13*题。

四、小结（略）

五、作业

练习六的第6题。

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