人教版数学六年级上册第七单元集体备课 .pdfVIP

第七单元数学广角

一、本单元的教学内容是什么？

人教版小学数学六年级上册第七单元《数学广角》鸡兔同笼

本单元的教学目标怎样确定？

二、本单元的教学目标是什么？

1.了解鸡兔同笼“”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼“”问题，，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法2、

3、应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力；

三、本单元的教学重难点是什么？

从不同的角度分析，掌握解题的策略与方法。

四、本单元教材在编排上有什么特点？

1.由《孙子算经》中的鸡兔同笼“”问题引入，激发学生的解题兴趣。

教材首先通过富有情趣的古代课堂，生动地呈现了在《孙子算经》中记载的鸡兔同笼“”问题，

并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。

2.注重体现解决鸡兔同笼“”问题的不同思路和方法。

考虑到《孙子算经》中原题的数据较大，教材在例1中从数据较小的问题入手，让学生尝

试解决。

体现了学生从猜测到用假设法“”和列方程的方法解决问题的探究过程，同时也表达了解决

鸡兔同笼“”问题的不同思路和方法。教材除例1中运用的方法外，在阅读材料中也介绍了一

种古人常用的解决该类问题的方法，让学生感受古人巧妙的解题思路。

3.拓宽对鸡兔同笼“”问题的认识，明确其在生活中的应用。

配合鸡兔同笼“”问题，教材在做“一做”和练习中安排了类似的一些习题，比如龟鹤“”问题，

生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用假“

设法”或方程的方法来解决这类问题

五、教学本单元应采取怎么的措施？

1.注意渗透化繁为简的思想。

鸡兔同笼“”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排

了例1，通过化繁为简的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙

子算经》中数据较大的原题。教学时，教师应注意使学生体会这一点。

2.适当把握教学要求。

解决鸡兔同笼“”问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，即猜测、列表——假设或方

程解。其中假设和列方程解是解决该类问题的一般方法。假设法“”有利于培养学生的逻辑推

理能力，列方程解则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决鸡兔同笼“”问题时，学

生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。

六、本单元教学时间怎样安排？

本单元内容可用3课时进行教学。