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写字教学总结范文8篇

写字教学总结篇1

这学期我承担了七年级写字课程，现把一学期的教学工作总

结如下：

一、教学回顾

（一）规范写字姿势，培养良好的习惯。七年级学生写字最

常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与

否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规

范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一

个较长时间的严格训练。开始我要求学生进行坐姿训练：头正、

身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。

最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按

住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握

笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示

范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照

样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中

除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡

发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。在写字时，

我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没

关系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小

了，写字也就整洁了。

（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣七年级学生自我控制

能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗

话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，

那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，

化枯燥为有趣。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我

可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如

在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生

观察，想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。学生感到很有

趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一

下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在

写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，注意

起笔、行笔、收笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿

一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形

象也深深地印入学生心中。

２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说

“没有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人

呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个

标准去要求学生的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我

是不会告诉学生的）。对那些书写水平较差的学生，在写字时有

一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。

这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自

己，书写态度端正了，质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于

是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给学生们听，从中告诉学生

们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，

调节了枯燥乏味的课堂气氛。

（三）引导观察，发现写字的规律。叶圣陶说“教是为了不

教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每

一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再

引导学生分析字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的

位置。教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会

举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导

也能把生疏的字写好的能力。

二、教学困惑

1、在实际教学中，学生单独写字时，部分学生对汉字的间

架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。

2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一

步激发其练字的兴趣。

三、教学反思

学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作

业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多

学生都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分学

生的练字的兴趣不是很浓厚。

一学期结束了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学

生的书写或多或少都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来

规范了。在此期间，为了教好学生写字，我也利用业余时间练练

字，自己的写字水平也有了一定的提高。

写字教学总结篇2

我校作为一所写字特色校，我在平时注意学生的兴趣培养，

加强对学生的书写姿势的培养，并且我班的写字教学一路走来，

细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现：汗水

中，绽开