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《猜数游戏》教学设计
教学内容猜数游戏（6的加减法）课时1课时
1．在猜数游戏的学习活动中，进一步理解加减法的意义。探索并掌握有关6的加减法的
计算方法。
教学目标
2．能根据数学信息列出加减法的算式，并正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3．能运用所学知识结婚简单的实际问题，体会数学的乐趣。
教学重点能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
教学难点能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具课件、棋子
教学环节导案学生活动
1.开火车游戏（复习5以内的加减法）生：积极参与游戏
一、复习引入5-2=4+1=2+3=4-3=3+0=5-4=
3-3=3-2=
二、自主学习1.猜一共多少棋子
探究新知师：1.老师手里有这样的棋子，猜一猜生：猜棋子，并说出简单理由。
老师两只手里一共有几个这样的棋子？
2.老师手里到底有几个棋子呢？看一看
左手有几个？右手呢？生：左手4个，右手2个。
3.老师左手4个棋子，右手2个棋子。
谁能根据这两个数学信息提一个数学问生：两只手一共有多少个棋子？
题？
4.谁能解决这位同学的问题？你是怎么
知道有6个棋子的呢？生：分享自己的想法。（数出来的或用算式计算
5.你能用数学算式表示出来吗？出来）
2.猜一只手有多少棋子生：4+2=6（板书）
师：1.同学们还想再玩一次吗？我们还
用这6个棋子。老师的两只手里都有棋生：3个。（引导学生说完整：一共有6个棋子，
1/3
子，现在老师的左手有三个棋子，你能左手有3个，右手一定有3个）
猜出右手有几个棋子吗？你是怎么知道
的？
2.你能把你们的想法用算式表示出来
吗？生：6-3=3
3.摆一摆，画一画
接下来请同学们拿出小棒和课堂练习
本。请你们用摆小棒和画图的方法来表生：动手操作，再全班汇报
示6-3=3的计算过程。摆6个小棒，拿走3根，还剩下3根。
画6个圆圈，在划掉3个，还剩下3个。
3.分一分，填一填
师：1.现在老师想将这6个棋子分别放
入两个盒子里，你想怎么分？谁能帮老
师分一分？谁有不同的分法？（上台移生：参与游戏，上台动手分棋子。
动磁铁，每位同学分了之后就板书）2.把分法填写在表格中
2.出示课件：同学们有这么多种分法，3.小组交流后，说一说，两个算式的含义
现
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