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2085、4、3、2
第8课时5、4、3、2加几（2）
【教课内容】
教材第97~98页，练习二十三的第1~4题。
【教课目的】
1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实质问题，掌握求总数和求节余数的
加、减应用题的解答方法。
2.经过练习更好地运用所学知识解决实质问题，在解决问题的过程中加深理解所
学的知识，正确、娴熟的计算。
3.知道解答应用题后应写出单位名称并口述答案。
4.培育学生灵巧运用所学知识解决问题的能力。
【要点难点】
灵巧运用所学知识解决问题。
【教课准备】
口算卡片，视频投影。
【情形导入】
1.看卡片口算：
9+5=8+5=7+5=6+5=
9+4=8+4=7+4=8+9=
9+3=8+3=6+7=7+9=
9+2=7+8=6+8=
2.说一说：
你是如何算8+9的。
【进行新课】
1.电脑出示例5。
导入：五年级同学正在进行舞蹈竞赛，你能不可以编一道数学应用题
呢？（1）学生报告：
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生1：五年级同学正在进行舞蹈竞赛，后排有8人，前排有7人，一共有多少
人？
生2：五年级同学正在进行舞蹈竞赛，男生有9人，女生有6人，一共有多少人？
（2）如何解决这个问题？（小组议论）
（3）小组报告沟通，老师依据回答板书。
8+7=（）（人）
9+6=（）（人）
（4）如何计算8+7呢？（7分红2和5,8和2凑成十，10加5等于15。）
如何计算9+6呢？（6分红1和5，9和1凑成十，10加5等于15。）
（5）指名学生口述答案。
答：一共有（）人。
（6）教师提示：同学们应用多种方法解决同一个问题，应用题后应写出单位
名称并口述答案。
（7）达成教材第97页的“做一做”。
独立达成、学生沟通：
左侧有7只天鹅，右侧有6只天鹅，一共有多少只天鹅？
白色天鹅8只，黑色天鹅5只，一共有多少只天鹅？
=(只)
2.电脑出示例6。
请学生依据情境图谈谈：
我们领走了7个口哨，还剩5个，一共有多少个？
（1）发问：知道了什么条件？要求什么问题呢？
出示：老师领口哨，领走了（）个，还剩（)个，要求“本来有多少个？”
（2）剖析：如何解答呢？用什么方法计算呢？
绘图表示：
○○○○○还剩5个，
○○○○○○○领走7个
一共有多少个呢？（５个和７个合起来是多少呢？）
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（3）列算式：
7+5=（个）
如何计算7+5=()呢？（5分红3和2,7和3凑成十，10加2等于12。）
教师重申：应用题必定记得带上单位。
（4）口述答案：本来有（）个。
（5）教材第98页“做一做”。
学生独立达成，集体校正。
妈妈买了一些鸡蛋，吃了8个，还剩6个，本来有多少个鸡蛋？
8＋6＝14（个）或6＋8＝14（个）
口述答案：本来有（）个鸡蛋。
【讲堂作业】
1.达成练习二十三的第1题。
（1）相互说图意。
（2）独立列式计算。
（3）集体校正，并口述问题。
男生有8人，女生有6人，一共有多少人？
8＋6＝14（人）
戴头饰的有9人，没有头饰的有5人，一共有多少人呢？
9＋5＝14（人）
2.达成教材练习二十三的第2题。
看谁算得都对。
3.达成教材练习二十三的第3
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