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《倍的认识》说课稿（说课）

一、教学内容

《倍的认识》说课稿（说课）

本节课我们将探讨人教版数学三年级上册第六单元《分数的初步认识》中的倍的认识“”。教

学内容主要包括以下几个部分：

1.理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2.通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.能够运用倍的知识解决生活中的实际问题。

具体内容包括：

1.倍的定义：通过数线、图片等具体实例，让学生直观地感受倍的概念。

2.求倍数的方法：引导学生发现求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数除以另一个数。

3.实践活动：组织学生进行小组合作，用卡片、小棒等工具进行倍数的操作练习。

4.生活实例：展示一些生活中的倍数问题，让学生用所学知识解决，提高学生的应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.培养学生的逻辑思维能力：通过倍的概念的学习，让学生能够运用逻辑思维分析问题，

理解数量关系，提高解决问题的能力。

2.提升学生的数学应用意识：将倍的知识与生活实际相结合，培养学生运用数学知识解决

实际问题的能力，增强数学在生活中的应用意识。

3.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，鼓励学生积极参与讨论，学会倾听他人意见，

提高团队合作能力和交流表达能力。

这些核心素养目标旨在帮助学生全面发展，提高数学学科素养，为新教材下的教学要求奠定

基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）倍的概念：理解倍是两个数之间的数量关系，掌握一个数是另一个数的几倍的定义。

举例：如3是1的3倍，表示3里面有1个1。

（2）求倍数的方法：学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。

举例：计算18是3的几倍，即18÷3=6。

（3）应用倍的知识解决实际问题：能够将倍的知识应用于生活中，解决一些简单的实际问

题。

举例：如果一个苹果重200克，那么3个苹果的总重量是600克，即3倍于一个苹果的重

量。

2.教学难点

（1）理解倍的概念：对于三年级的学生来说，倍的概念较为抽象，需要通过具体的实例和

操作来帮助他们理解。

突破方法：运用数线、图片等直观教具，让学生在具体情境中感受倍的概念。

（2）求倍数的方法：学生在学习除法的基础上，需要掌握用除法计算倍数的方法。

突破方法：通过对比举例，让学生发现求倍数就是用除法计算，并加强练习，巩固除法运算。

（3）应用倍的知识解决实际问题：学生在解决实际问题时，容易忽略倍的数量关系，需要

引导他们从倍的角度思考问题。

突破方法：设计生活场景，让学生在解决问题的过程中，学会运用倍的知识，培养数学应用

意识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问

题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个数是另一个数的几倍的情况？”比如，我们

想知道三辆自行车和一辆自行车的数量关系。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通

过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍的认识的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解倍的基本概念。倍是描述两个数之间数量关系的一个词，

表示一个数是另一个数的几倍。它是我们理解和计算数量关系的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一个篮子里有3个苹果，另一个

篮子里有12个苹果，我们如何知道第二个篮子里的苹果是第一个篮子的几倍？这个案例展

示了倍在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倍的概念和求倍数的方法这两个重点。对

于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如用除法计算倍数的过程。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍相关的实际问题，如教室里有多

少个窗户是黑板的两倍。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小棒或卡片来演

示一个数是另一个数的几倍。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“倍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出

自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引