六下语文《古诗三首 竹石》优秀教学设-微课教案 .pdfVIP

学科语文年级/册六年级下册教材版本统编版

课题名称第四单元10《竹石》

难点名称感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。

从知识角度分析为

知识点本身内容抽象：感悟诗人高尚的情操，要通过理解诗句，展开想象，将诗

什么难

中咏物的情与诗人情巧妙结合，具有一定的难度。

难点分析

从学生角度分析为

这首诗纯写景物，与诗人表达的情感不一致。学生情感经验和生活经验缺乏。

什么难

因而无法准确感悟诗人在诗中表达的情感。

1、通过理解诗意，抓关键词，感悟诗情。

难点教学方法

2、联系诗人背景，通过讨论及问题探究，体验诗人表达的情感。

教学环节教学过程

大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的

感情。

古代伟大的诗人词人大多都委婉含蓄，而托物言志就是一种很委婉的表达方式。它是通过对一些

景物或者景色的描写和叙述，来表达诗人词人的志向或意愿。

托物言志的关键是志与物要有某种相同点或者相似点，使物能达意而志为物核。即，个人之“志”依

托在某个具体之“物”上，这个“物”便有了某种象征意义，成为了诗人词人的志趣、意愿的寄托者。

这样，诗人词人的个人之“志”，借助于这个具体的“物”，就会表达得更巧妙、更充分、更富有感

导入

染力。

因此，诗人必须置身于现实生活之中，在对某一特定事物的特征或特性进行细致的观察和悉心的

体验，准确地揭示出所咏之物的品性或品行。如“岁寒三友”，常用于表示高洁的志向，“泥土”抒

发谦逊的情怀，“蜡烛”颂扬无私奉献的精神。

郑燮，一生只画兰、竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。他所画竹子

和题画诗，大多是借竹缘情，托物言志。

《竹石》就是一首题画诗，诗中有画，画中有诗，这首诗描写的正是生长在岩石缝中的竹子。（有节

奏的朗读古诗，采用“二二三”形式）

一、理解诗意。

（1）“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山

岩之中。

知识讲解（2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”意思是：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不

（难点突破）管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。

二、悟诗情，扬精神

1、这首诗描写的是竹子，它生长在高山岩石中的竹子，高大挺拔，扎根艰难与生命力顽强。岩石中的

竹子在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈。

2、诗人在诗中，前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。“咬”和“立”，这两个动词，把竹子

赋予人的特点来写，生动形象地写出了竹子扎根破岩的姿态，让我们看到了一枝在夹缝中生长的竹子。

哪怕是艰险的生存环境，哪怕是一条小小的缝隙，它都要把根牢牢扎在岩缝里，表达出竹子的坚韧不

拔和顽强不屈的精神。

后两句诗再进一步写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验。“千”、“万”、“坚劲”、“任尔”

用得传神。正常生长的植物都会经历风吹雨打，而岩石缝里的竹子所经历的磨难远远不止这些。一年

四季的东西南北风，狂风吹、大雨淋、霜冻、雪露、野兽袭击、岩石动摇，对竹子而言是千磨万击，

历经千万次磨炼反而使竹子更加坚韧不拔，因为它知道没有退路